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班主任工作总结 抓好学习习惯培养，促班风班貌整 体发展 班主任工作总结 抓好学习习惯培养，促班风班貌整体发展 著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一 句话，就是养成良好的习惯??…?在长期班主任工作中，使我深深地 懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开 始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良 好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该 如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成 一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有 助于促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折 和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童 的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为 方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且 对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此， 良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成 和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的 身心素质，都具有重要的影响。 在长期的工作实践中，我把 学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。我根据低年级 学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合 儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具 体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习 惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。 一、一般学习习惯的培养。 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习 惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯 等。我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训 练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先 举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手， 略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。 其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学 生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指 导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好， 等着老师把课上。”早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到 食堂，快快吃饭进课堂。”本子到，垫字板，拿起笔，细心做作 业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用 晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过 儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀 放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其三，注意了良好习 惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对 技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项 重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固 学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得