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二年级丑小鸭课文教学课件
二年级丑小鸭课文教学课件
丑小鸭是一本含有童话和寓言的儿童作品。相信大家很熟悉的。二年级丑小鸭课文教学课件,我们来看看下文。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。
2、读懂课文内容,了解丑小鸭的经历,并从中受到启发。
3、以读为主,读出自己的感受,读出自己对文章的感悟,与丑小鸭同喜同悲。
4、懂得要善待他人,尊重他人,同时正确地认识自己,提高抗挫折能力。
重点、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句。
2、读懂课文内容,了解丑小鸭的经历。
3、透过故事内容,领悟童话的教育意义。
一、情境导入,引入主题
课件出示平静湖面上的一条小船,突然泛起了波浪。
师:同学们,我们就像是湖面上的小船,人的一生不可能总是风平浪静,会遇到各种各样的挫折,遇到挫折时我们应当勇于面对,克服困难,今天,我们来认识一只坚强勇敢的丑小鸭,看他面对挫折时是如何做的。
二、复习词语,初悟文情
学生自读课文,圈出生字、词语多读几遍。
师:同学们,在我们学习的过程中,也会遇到各种各样的困难,比如课文中的生字和词语,让我们来一起克服它们吧。
三、感知课文,披文入情
(一)学习第一、二自然段
课件出示小鸭出壳的画面,配上轻音乐,教师根据画面内容引读课文。
瞧,鸭妈妈正在孵小鸭,一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢?过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,一个小家伙从里面钻出来了,咦,怎么这个样子?他的毛_______,嘴巴_______,身子_______,难怪大家叫他_______。
每个孩子的诞生,都是妈妈最幸福的事,看到这些新生命,你更喜欢谁呢?
师:一个人的外表是与生俱来的,我们不能够以貌取人,心灵美才是真的美。
(二)学习第三段:
家,对于我们来说就是幸福,就是温暖,然而,这只小鸭子因为模样丑来到世界上,在家里过得会怎
样呢?请自由读课文第3自然段。
1.出示插图:图上画的都有谁?它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?交流时预设:找“孤单”;根据文本语句感悟小鸭的“孤单”;回味自己是否有过“孤单”的感觉,并和小鸭进行比较;如果你就是这只孤单的.丑小鸭,心里会想些什么;丑小鸭的苦、痛,我们看在眼里,痛在心上,你们能把这种心情通过朗读表达出来吗?
师:我们生活中也曾遇到过挫折,受到过父母的责备和不理解。我们是否也应像丑小鸭这样离家出走呢?
2.在家里,丑小鸭孤独极了,谁都欺负他,讨厌他。他再也忍不住了,他终于离开了家。然而,离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢?请拿起笔来,在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。
(三)学习4——6段
静静地默读课文4-6自然段。找找丑小鸭离开家都遭遇了哪些事?从哪些句子中可以看出它可怜孤单呢?认真地找一找,画一画。开始吧!
生:(读)丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑它,猎狗追赶它。
师:你读得多仔细呀!孤单的丑小鸭离开了家,来到树林里,小鸟——“讥笑”它,猎狗——“追赶”它。什么是“讥笑”?讥笑就是嘲笑、瞧不起别人。丑小鸭被讥笑,被追赶,真的太可怜了!谁再把这句话读一遍。那他怎样生活呢?
生:(读)它白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。
师:那是一种怎样的生活?用词语来表达。(东躲西藏 提心吊胆 担惊受怕)那他愿不愿意这样做? 生:(不愿意)
师:那他感觉怎么样?
生:没办法。
师:从哪个词看出他没办法?
生:从“只好”这个词。没办法,很无奈。
师:丑小鸭没有办法,到晚上才出来找吃的。晚上天黑黑的,周围静悄悄的,他反而敢出来。这时候天黑黑的,你害怕吗?
生:(害怕)
师:可是他怎么样?
生:(没有怕)
从这里你又感受这又是一只怎样的小鸭子?
生:(勇敢坚强)
师:谁再来读读这句话?丑小鸭穿过树林,来到了哪呢?
生:(读)秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。
师:从哪感受它的可怜孤单?
生:(悄悄地)
师:悄悄地是什么意思?
生:(不敢出声 一个人)
师:丑小鸭就是一个人在芦苇丛中白天?(躲起来)晚上?(出来找吃的)。它每天都是这样一个人可怜孤单地过日子,这就叫?(悄悄地过日子)。真是只可怜的鸭子呀!你们有这种感觉吗?(读)
师:离开了树林,丑小鸭又到了哪?
生:(读)天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了,把他带回家。
师:哪个词能感受到可怜?
生:(冻僵)
师:丑小鸭离开家之后遇到了更多的不幸与苦难。差点怎么样?
生:(死了)
师:是呀,如果不是好心的农夫
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