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【精品】教学设计方案模板集合8篇 【精品】教学设计方案模板集合8篇 　　为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的教学设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。 教学设计方案 篇1 　　教学内容： 　　人教版小学数学三年级上册数学广角排列与组合第二课时内容（教材113页）。 　　教学目的： 　　1. 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 　　2.经历探索简单事物排列规律的过程。 　　3.培养学生有序地全面地思考问题的意识。 　　4.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 教学重点： 　　经历探索简单事物排列规律的过程 。 　　教学难点： 　　运用学过的知识有规律地排列事物，培养学生有序地思考。 教具准备： 　　教学课件、数字卡片。 　　学具准备： 　　学具袋、每生准备3张数字卡片。 　　教学过程： 　　（一）创设情境，提出问题 　　1.谈话导入，引出问题：你们想知道老师的手机号码吗？ 　　2.出示手机号码前8个数字，剩余3个数字需要学生回答老师提出的数学问题才能获得。 　　3.提出数学问题： 　　①用数字1和8可以组成几个不同的两位数？ 　　②你们猜猜哪个两位数是老师手机号码前两个数字？ 　　③给出学生手机号码中间5个数字后，再给学生3个数字3、7、9,并告诉学生手机号码后三个数是这3个数组成的所有数当中从小到大第四个数字。提问：数字7、3、9可以组成多少个不同的三位数？ 　　4.学生猜测回答。 　　（引导学生初步感受事物的排列规律，激发学生学习兴趣。 ） 　　（二）探索交流，解决问题 　　1.提出学习要求： 　　①拿出数字卡片，2人一组合作。 　　②一个同学负责摆数字卡片，另一个同学负责记录数字。 　　③在摆的过程中思考要怎样摆才能做到不重复不遗漏？ 　　2.学生合作交流摆数字，教师巡视。 　　3.小组板书展示本组结果，并说说自己是怎样摆的。 　　4.全班观察交流讨论，说说你最喜欢哪一组的摆法及原因。 　　5.师生一起总结得论： 　　①用3个不同数字可以组成6个不同的三位数。 　　②可以用先确定个位或者十位或者百位上的数字，再按顺序 排列组成三位数，可以保证做到不重复、不遗漏。 　　③也可以按照数字的大小，从大到小或者从小到大的顺序来 排列，也可以保证做到不重复、不遗漏。 　　6.提出问题：用数字7、0、9可以组成多少个不同的三位数？请学生用刚刚学习到的方法说出结果。 　　7.学生汇报结果。 　　8.师生共同总结得出，在有0的情况下，3个不同的三位数只 组成4个不同的三位数，因为0不能放在数的最高位。 　　（让学生经历合作交流探索的过程，体会数的排列顺序的过程。） 　　（三）巩固应用，内化问题。 　　1.拍一拍 　　课件出示唐僧师徒四人来到一座寺庙，3个徒弟想要拍照 留念。提出问题：他们可以拍多少张不同位置的照片？请3 个同学戴上头饰分别扮演孙悟空、猪八戒、沙悟净，一个同 　　学扮演唐僧给三个徒弟摆站的位置，其他同学是摄影师负责拍照拍照。 　　2.猜一猜 　　唐僧也要和徒弟拍照留念，他们能拍出多少张位置不同的照片？ （使学生对所学的内容理解加深，记忆牢固，同时还培养了学生的 　　数学思维能力。） 　　（四）回顾整理，反思提升 　　1.请学生说说自己这节课的体会。 　　2.老师小结。 　　（让学生主动体验学习，从中获得快乐，并培养学生的归纳、概括能力。） 　　板书设计： 　　数学广角·简单的排列 不重复 　　不遗漏 　　百十个位位位 9 7 39 3 7 7 9 3 7 3 9 3 9 7 3 7 9 　　3×2=6（个） 教学设计方案 篇2 　　教学目标： 　　1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 　　2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。 　　3．培养学生观察能力和语言表达能力。 　　4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。 　　教学内容： 　　教科书第1页。 　　教具、学具准备： 　　多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。 　　教学设计： 　　谈话导入： 　　小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！ 　　聪聪问我们：“鼻子下面是什么？” 　　学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。 　　“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。） 　　小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 　　探究新知： 　　1．举出生活中有关上下的例子。 　　师：你能举出生活中有