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猴王出世教学设计10篇 猴王出世教学设计10篇 　　猴王出世教学设计（一）： 　　教学设计 　　1、初步感受古典文学的语言特点。 　　2、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。 　　揭示课题 　　1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？ 　　（孙悟空） 　　你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？ 　　2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。 　　孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生经过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。 　　初读课文 　　1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。 　　2、交流自学情景，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思： 　　名曰：名字叫作。 　　石窍：石头边隙。 　　人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：能够，行。一个人如果没有信用，不明白他怎样去做人。 　　拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 　　抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样貌。 　　力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。 　　“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意” 　　（使学生大概明白“这块石头自从盘古开天地时就