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关爱他人教育主题班会活动教案 　　关爱他人教育主题班会活动教案　　　　一、 辅导设计理念　　　　1、相关年龄特征阐述：　　　　高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。　　　　2、活动重要性阐述：　　　　人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨（W·C·Schutz）对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。　　　　二、 辅导目标　　　　1、认知目标　　　　通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。　　　　2、情感目标　　　　通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。　　　　3、行为目标　　　　使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。　　　　三、 辅导重点　　　　认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。　　　　四、辅导难点　　　　在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。　　　　五、 课前准备　　　　1、 阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。　　　　2、 用一段话概括“什么是宽容”。　　　　3、 收集有关宽容的故事、格言。　　　　教学过程：　　　　导入语：　　　　同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而　和　老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！　　　　有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！　　　　人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。　　　　一、什么是宽容（课件展示）（你是怎样理解宽容的？）　　　　1.几个同学发言，谈自己对宽容的理解。（略）　　　　同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。　　　　“宽大有气量，不计较或不追究。”——《现代汉语词典》　　　　“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。” ——《大英百科全书》（课件展示）　　　　2.教师总结：看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。　　　　正所谓“海纳百川，有容乃大”啊！　　　　二、感受宽容——榜样的力量（读本、生活中的典型事例）　　　　宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢？我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的感受吧！（课件展示）　　　　学生谈读本《宽容的故事》、《给仇人一块面包》、《为别人喝彩》等三篇文章的读后感。教师适当点评。　　　　1、 假想情景：如果《给仇人一块面包》中那失去儿子的母亲最终递给战俘的不是一块面包，而是一只拳头，结果将会是什么？请大家来谈谈。（课件展示）　　　　学生讨论，教师小结：在仇恨和宽容的较量中，宽容取得了胜利，在仇恨和人性的较量中，人性取得了胜利！这位母亲身上分明沐浴着圣洁的光辉，人性的光芒，她把人类善良的本性推向了极致，让人震撼！其实，还有很多这样的故事，也能触动我们的灵魂！我们一起来看一看。　　　　2、 教师补充3个宽容故事。　　　　（1）、齐桓公的故事：管仲曾经辅佐齐桓公的政敌公子纠，并差点一箭射死齐桓公。后齐桓公当政，鲍叔牙推荐管仲，齐桓公不计前嫌，“厚礼以为大夫”，终成为春秋霸主。（课件展示）　　　　点评：不难看出，齐桓公的宽容大度和博大胸襟是成就其霸业的