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英语任务型教学的探索与实践 探索与实践 英语 　　《新课程标准》明确指出，英语课程“倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”、“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。标准大力提倡“任务型”的教学理念，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这说明任务型教学是我国外语课堂教学改革的一个走向。 　　一、什么是任务型教学 　　任务型教学是一种以语言学习者为中心的教学，使用这种模式组织课堂教学就要求改变以往教师“满堂灌”，忽略学生在教学双边活动中的主体地位的教学状况，教师的教育观念和教学行为必须发生变化。教师要在任务型课堂教学中成为学生的促进者、组织者、指导者和协调者。 　　二、怎样设计任务 　　1.对教师的要求 　　任务型教学模式的一大特点是教师在教学中的作用发生了很大的变化，教师不再只是把教学内容按规定好的学时做好微观计划，然后传授给学生；教师必须从宏观和微观两方面决定：教什么和怎么教。也就是说，教师必须参与课程的设计和教学过程的研究，成为自主的实践者。因此，教师必须具有以下任务设计能力：（1）选取主题和设计任务的能力；（2）设定任务目标的能力；（3）评价与选编教材的能力；（4）设计教学过程的能力；（5）对课程的综合调控能力。 　　2.任务设计的原则 　　教师在设计任务型教学活动时应遵循以下基本原则：（1）任务设计要有一定的系统性和连续性；（2）任务设计要有层次性，要由浅入深、层层深入；（3）任务设计要有真实性，以学生的生活经验和兴趣为出发点；（4）任务设计要具有启发性和创造性。（5）活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 　　三、任务设计范例 　　为了实践任务型教学新思想，提高英语教学质量，我每一节课都采用不同的任务设计，来调动学生的学习积极性、自主性和培养学生的想象力和发散思维能力。现对人教版新目标七年级上Unit8 Section B When is your birthday?进行任务的设计。 　　Pre-task preparation 　　Task 1: Play a game: Hot potato 　　问题的设计与每个月的节日有关，引出节日及日期，复习日期的问答。在第一个任务里学生要根据自己平时所了解的知识做出回答。 　　Task 2: 出示三个月份的日程表 　　Discussion: Which month do you like best? 　　出示Our favorite month的日程表，根据日程安排进行句型的练习：――When is the school trip? 　　――It”s December 22th and 23th. 　　在第二个任务里学生通过做两两对话进行操练，引导学生进行发散性思维。 　　While-task procedure 　　Task 3: Groupwork 　　Using theevents we have learnt and make your own calendar, andthen make a report. 　　Do it like this: This is our calendar. The basketball 　　game is October 24th.Dave”sbirthday is October 30th…. 　　在这个任务里老师提出了更高的要求，此任务进一步有力地促使学生充分发挥想象力和发散思维能力。让学生把所学的知识与现实生活中的具体情况相结合，锻炼了解决实际问题的能力。 　　Task 4: Imagine you are a school headmaster, you are taking part in a meeting and talking about your school” schedule. 　　TaskⅠ Show your school”s schedule 　　TaskⅡPairwork: Learnother school”s schedule 　　在这个任务里老师要监控学生的讨论，确保大多数学生都能参加汇报活动，并展示学生所写的报告，有利于课后的交流和学习。 　　Task 5 what is your harvest? 　　在这个任务里，学生要对所学的语言结构进行进一步的归纳小结。对所出现的语法知识点进行操练和巩固。体会使用这些语言形式可以表达的意义。 　　五、运用任务型教学的一些思考： 　　1.教师要营造良好的课堂教学氛围，建立民主平等的师生关系。教师应成为学生疑难问题的解答者、任务的组织者、任务完成的监督者，同时在活动中成为学生的“伙伴”。 　　2.任务的设计要有