人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计_.docVIP

人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计_ 人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计 【学习内容】人教版数学六年级下册教材第53,54,55页。 【学习目标】 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、 通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。 3、 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。 4、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 【学习重点】 正确理解比例尺的含义。 【学习难点】 运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生活中的一些实际问题 【学习过程】 一、激趣引入 1、 师：同学们，今天我们在上新课前先来猜个脑筋急转弯。 我们每天上学家到学校要10分钟，可是一只小蚂蚁只用了5秒钟，你知道是怎么回事吗？ 【设计意图：利用学生感兴趣的话题引入新课，调动学生的积极性和求知欲。】 2、引入新知 师：说一说，你是怎么猜到的？那么今天，我就向大家介绍一位新朋友，它就是《比例尺》！（板书） 二、交流学习，初步感知 1讨论交流，达成共识 根据课前的预习提纲，在组内交流，形成共识。 学习提示: （1）什么是比例尺？你在哪见过？ （2）你会求比例尺吗？怎样求？ （3）比例尺有几种表示方法？你会改写吗？改写时要注意什么？ （4）你觉得学习比例尺知识对我们的生活有什么用？ 【设计意图：渗透翻转课堂教学模式，培养学生自主学习意识和预习的能力。】 2展示汇报，完善认知 选择汇报内容（指名答），其他组补充。 【设计意图：使学生学会分享，合作，以及语言表达能力的培养。】 3?观看微课，提升认识? ?? ? 我们来看看老师学到的知识和你们相同吗?看谁最会听课。 【设计意图：通过微课从两各层次帮助学生学习：一 丰富和完善对本节知识点的掌握；二 通过练习规范答题的基本方法及书写格式。】 4同桌互说，内化知识 和同桌说说你的收获吧。 【设计意图：加深理解，记忆知识，从而为解决问题服务。】 三、 尝试练习，巩固知识 1设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。求图上距离和实际距离的比. 2在比例尺是1∶6000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米．南京到北京的实际距离大约是多少千米？ 3一个长方形的操场，长80米，宽60米，你能按1:1000的比例将它画在纸上吗？ 【设计意图：通过不同层次题目的分析，解答，巩固知识，检测学习的效果。】 四：全课总结 师：通过前面的学习，你能谈谈自己的收获吗？ 【设计意图：利用板书将本节知识进行梳理，帮助学生内化知识。】 板书设计: 比例尺 ?? 图上距离：实际距离=比例尺 数值比例尺 =比例尺 线段比例尺 实际距离×比例尺=图上距离 图上距离÷比例尺=实际距离 图上距离和实际距离的单位要统一 【设计意图：板书内容是在学生展示的同步板书的，能够加深记忆，同时帮助学生小结时更好的梳理知识，形成知识链。】