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中国古代文学要籍导读作业 中国古代文学要籍导读 作业1 一、名词解释： 1经：在我国古代文化中是以孔子为代表的儒家学派编著整理的书籍。 2五经：指儒家的五圣经，即《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。 3考据：即“考证”。研究文献或历史问题时，根据资料来考核、证实和说明。 4古籍：通常是指在现代印刷技术引进前，我国用传统方式刊印的书籍，它的装帧方式不同于现代书籍，旧时称后者为“洋装书”，相对称前者为“线装书”。 5旧注：旧注——主要指在民国以前的学者对古籍所作的注释，通常的形式是正文大字，注文小字双行，在正文每句或每章之下。“双行小注”几乎成了古籍注释的代名词。 6评注，是注释之外，再加上不同角度的评论，或艺术风格的分析，或思想观点的解说，或写作技巧的揭示，多用简洁明白的语言以为论断，少有反复申说者。 7补注可以理解为注疏体之变形，在形式上它也是先录一前人的注释，继之以补注作者对前人注释的补充和发挥。 8、评注就是在注释之外，再加上不同角度的评论，或艺术风格的分析，或思想观点的解说，或写作技巧的揭示，多用简洁明白的语言以为论断，少有反复申说者，其中警策之语，常给读者留下深刻的印象。 9校勘：即把不同的版本和各种资料汇集一处，加以对比核查把古书在传抄刊刻过程中出现的讹误加以订正，必要时列出不同的情况，并说明其理由。传统的校勘一般有两种形式，即独立的校勘和注释加校勘。 10对校法：“即以同书之祖本或别本对读，遇有不同之处，则注于其旁。”就是选定一个版本作为底本，与其他版本逐字逐句进行比较，录出异文。 11本校法：“以本书前后互证，而抉摘其异同，则知其中之谬误。”即比较本书的上、下文，用本书的语言、文字、知识等各种资料作为依据进行校勘，发现并订正错误。 12他校法：即“他校法者，以他书校本书。凡书有采自前人者，可以前人之书校之，有为后人所引用者，可以后人之书校之，其史料有为同时之书所并载者， 1 2 可以同时之书校之。”就是搜集、掌握他书中与本书文辞有关的资料，进行考证。 13理校法：即用理论知识（如本书的思想内容、本书所处时代的语言文字知识及相关历史文化知识等）作为依据对文字校勘方面的问题进行分析判断。 14风雅颂诗经根据乐调的不同分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方音乐。《风》诗是从周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。大部分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。除《小雅》中有少量民歌外，大部分是贵族文人的作品。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《颂》诗又分为《周颂》31篇，《鲁颂》4篇，《商颂》5篇，共40篇。全部是贵族文人的作品。从时间上看，《周颂》和《大雅》的大部分产生在西周初期；《大雅》的小部分和《小雅》的大部分产生在西周后期至东迁时；《国风》的大部分和《鲁颂》、《商颂》产生于春秋时期。 15“楚辞”又称“楚词”，是战国时代的伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地（今两湖一带）的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚 的地方特色。汉代时，刘向把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。并成为继《诗经》以后，对我国文学具有深远影响的一部诗歌总 集。 16《春秋》是我国最早的一部编年体史书。它是春秋时期鲁国的编年史，记载了自鲁隐公元年至鲁哀公十四年(前722一前481)共242年的历史大事。 四简答题 1经产生后，为什么会出现许多经注？ 经，在我国古代文化中是以孔子为代表的儒家学派编著整理的书籍。它们在汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后，成为了国家法定的经典，获得了统治意识形态的权威地位。为了让人们理解、接受经典，也必须对之加以解释和疏通。于是，随着经书地位的确定，经注也就应运而生了。 2隋唐注释之学的成就表现在那些地方 隋唐注释之学值得注意的有两点： 第一，唐代出于统 治的需要，很重视经籍的整理，孔颖达等一批儒臣编纂了《五经正义》，作为明经科考试的标准。《五经正义》的注释方式也成为后来古籍注释的一种定体。 第二，在经注之外，出现了几部对后世产生重要影响的注本。如《文选》李善注其征引繁富、解释精审的注释方式在诗文集的注释中尚属首见；《史记》“三家注”，是流传至今的最好的《史记》旧注；在子书中，杨倞《荀子注》、成玄英《庄子疏》等是后人推崇的注