论社会角色变迁对新时期高校师生关系的影响.docVIP

论社会角色变迁对新时期高校师生关系的影响 　　[摘要]在新时期社会转型的背景下,高校教师在由“单位人”到“社会人”、由传统的“传道者”到“引导者”转变过程中存在角色冲突;对大学生而言,大众化教育瓦解了他们身上的精英文化标签,信息化社会改变了原有的知识传播途径、认知模式和行为模式。社会角色的变迁影响着高校的师生关系。增强角色适应,坚守终极价值,搭建师生关系互动平台就成为当前构建高校和谐师生关系的关键。 　　[关键词]社会角色变迁高校教师大学生高校师生关系 　　所谓社会角色,是指“个人在社会关系体系中处于特定社会地位,并符合社会期望的一套个人行为模式”。目前中国社会正处于社会转型的特定历史时期,经济、科技和文化等领域的转型必然会带来每一个角色扮演者行为方式和观念系统的变化,高校教师和大学生也不可避免受到影响。就此,笔者试图探讨在当前纷繁多变的社会“大舞台”上,高校师生社会角色发生的变迁和这种变迁对于日益突出的高校师生关系问题的影响,思考建构新时期高校师生关系的策略。 　　一、高校教师社会角色变迁对师生关系的影响 　　1.从“单位人”到“社会人”转变下的角色冲突 　　人的社会角色和人所处的社会地位紧密相关,在计划经济时代,高校教师是“单位人”,住的是单位集体分配的房子,教学区和生活区相隔无几,高校教师在一个相对狭小的“象牙塔”里进行科研和教学,经济压力和社会事务干扰较少。随着改革开放的深入,高等教育的大众化迅速推广,出现了高校后勤社会化,教师住房货币化、医疗和保险等企业化运营等情况。一方面社会资本和商业服务全面向高校教师开放,教师的生活成本提高,有的还要承受高房价的压力;另一方面市场经济的各种规则也在无形之中影响着高校教师的现实生活,社会生活上的追逐功利与教学研究中的淡然和超脱发生角色冲突。高校教师已从“单位人”转变为“社会人”,昔日“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的学者们开始把目光投向社会,他们用在教学和科研上的时间逐步被挤压,投入在学生身上的精力也越来越少,师生之间感情的淡漠也随之出现。 　　2.“角色期望”与“角色行为”对比下的角色失范 　　在顾明远主编的《教育大词典》中,教师角色被定义为:“教师的与其社会地位、身份相联系的被期望行为。主要包括两个方面:一是教师的实际角色行为;二是教师角色期望。”自古以来教师就被承担着传递文化、施行教化、培养人才的社会角色,人们经常冠以“园丁”、“红烛”、“人类灵魂的工程师”等美誉称赞教师职业,对教师产生了很高的角色期望,经过群体的默认和长期的积淀,已经形成了一种集体意识。而作为社会精英的高校教师,这种角色期待的标准就更加严格,社会和大学生对高校教师赋予的角色期待就更高,更多的寄予其教师、研究者和社会良知的多重角色。但在现实生活中,高校教师身上的角色期望与实际角色行为并不一致,有时存在角色失范现象。只有“亲其师”方能“信其道”,近些年爆出很多有关高校教师“学术抄袭”甚至“招生潜规则”等负面新闻,很大程度上伤害了学生的利益和感情,减低了教师的公信力,降低了社会及家长对学校的信任度,严重扭曲了师生关系的精神实质,从负面角度解构了师生之间的和谐关系。 　　3.从“传道”的传统社会到“引导”的信息化社会变迁导致的角色转型 　　传统中国社会赋予教师崇高的道德使命,教师代表社会向年轻一代施教,是礼仪教化的代言人。教师的职责是传道授业解惑,对学生有着绝对的支配权力。信息化社会带来的社会信息传播方式将这种单向、不对等的师生关系打破了。“教师不再是知识权威的代言人,而是探索过程中的参考者与协调者”,“教师角色变成了一个学习团体中平等的成员。”“教师的职责……已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除了他的正式职能外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参与者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”可见,在信息化社会里,教师的角色不再以传授信息为主,而是以演绎智慧、塑造人格和培养学生的心智为主。这也是当代信息社会给高校教师提出的角色转型要求。 　　二、大学生社会角色变迁对师生关系的影响 　　1.“精英教育”到“大众教育”背景下的角色认同困境 　　20世纪90年代末以来,中国高等教育从精英教育转向大众教育,高校扩招以及严峻的就业形势,使得大学生在社会成员中的优势地位日益下降,从“天之骄子”到“普通劳动者”的巨大转型和变化对大学生的冲击是很大的。首当其冲的就是大学生的角色认同困惑。在一个相当长的历史时期,“大学生”这个角色身份在中国人心目中具有某种特殊的意义,往日的“精英文化”转变为用高昂学费换取的“文化消费”。遗憾的是,这种付出极大代价的“消费文化”,对大学生而言,并不能达到原来的角色期待视野。这种角