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建筑给排水CAD教学现状与改进对策 　　[摘要]随着计算机技术的进步及cAD软件的不断开发，建筑工程项目越来越多地应用cAD进行设计制图，建筑给排水cAD教学是专业性较强的课程，要求较高，在实际的教学中存在许多问题，需要进行一些教学改革来转变传统的教学模式，以更好地适应专业要求。 　　[关键词]建筑给排水;给排水系统：cAD教学 　　一、建筑给排水cAD概述 　　（一）建筑给排水系统 　　建筑给排水系统，顾名思义，包含两个部分，一是建筑给水系统，一个是建筑排水系统。给排水系统既需要满足建筑内生产、生活用冷水、热水及排水的需求，又要注意对排放的污水进行处理和综合利用，这是建筑中不可缺少的一个附加系统。 　　建筑给水系统简单来说就是将水引入建筑內的系统，一般来说是将城镇给水管网或自备水源给水管网的水，通过配水管，在满足用水点对于水量、水压及水质的要求的基础上，将水输送给各种用水设备。建筑的给水系统一般需要经过引水管、水表节点、给水管网、配水或用水设备、给水阀门这样五道程序，才能完成最终的给水任务。 　　（二）cAD 　　cAD（computerAidedDesign）中文名称为计算机辅助设计，指的是一款可以利用计算机及其图形设备帮助设计入员完成设计工作的功能软件。cAD技术的发展和广泛应用改变了传统的设计工作，使设计人员可以借助计算机的强大功能提高工作效率，从而提高整体的经济效益。简单来说，cAD其实就是一款可视化的绘图软件，可以通过系统的菜单选项和工具按钮等方式来进行作图。 　　二、建筑给排水cAD教学的现状 　　（一）课时安排较少，学生不能进行深入地学习 　　建筑给排水cAD课程只是众多专业课程中的一项，学校在进行课程安排时需要考虑专业需求进行综合设计，不会因此而特别重视这一门课程，在课时安排上也不会有特殊照顾，但是cAD又是专业性比较强的课程，在有限的课时内学生能够学到的东西非常有限。 　　（二）课程安排不合理，不能很好地与专业知识相融合 　　给排水cAD课程是专业要求开设的，我国高校在进行课程安排时一般都将其放在专业课正式授课前的一个学期，学生往往是学会了使用cAD软件进行基础的操作，但是因为专业课还未进行，对于专业知识不甚了解，等到专业课程开始的时候却不能很好地将两者进行融合，这一课程其实具有很明显的专业性，不应该单拿出来进行学习。 　　（三）授课方式较为单一，影响学习效果 　　给排水cAI]课程一般是采取课堂演示、多媒体、师生互动演示和实践的授课方式来进行，其中前面两种更为普遍，这样的教学方式大多以教师为主导，学生只是被动地接受知识，课堂积极性不高，学习兴趣被削弱，而且学生实际操作的机会很少，这样不利于学生掌握绘图知识及技能。 　　（四）缺乏与实际案例的结合，在标准与规范方面缺乏要求 　　运用cAD软件进行基本的绘图操作其实不难，很多学生都觉得这项技能很容易掌握，这个课程的难点在于用cAD软件进行专业的给排水系统设计，当开始进行专业图纸绘制的时候，学生往往因为对专业案例接触较少、专业知识不熟练而不能很好地适应，导致图纸不标准、绘图慢等现象出现。 　　三、改进建筑给排水cAD教学现状的对策 　　（一）提高对cAD课程的重视程度，增加课时设置 　　很多人认为cAD制图是一项通用的能力，学会基本的制图方法，其他的自然可以触类旁通，这样的观点理论上来说是没有问题的，但是也会导致大家对于给排水系统的cAD课程不够重视。其实，给排水cAD课程对专业的要求比较高，而且cAD在这一工程项目的设计中具有重要的作用，应该引起学校、老师，更重要的是学生的关注，增加课程量，认真学习。 　　（二）合理安排cAD课程的开课时间，加强与专业课的联系 　　给排水cAD课程对于专业性的要求较高，不适宜安排在专业课之前开设，而且给排水工程专业的重点课程，比如建筑给水排水工程、水质工程学、给水排水管网系统等在进行设计及图纸的绘制时都需要用到。如果在专业课之前开设，因为不能与专业相结合，学生并不能学到专业图纸的绘制。可以与专业课程同时开设，也可以在其后开设，这样才能更好地结合，学生也可以学到更专.业的图纸绘制方法。 　　（三）注意与实际案例相结合，增加学生的实际操作机会 　　给排水cAD课程的教学不应该采用单方面的讲授方式，而应该增加师生之间的互动，增加学生的实际操作机会，可以采用师生互动演示+实践的教学方法，通过老师的讲授+学生实践的方式提高学生的操作能力，提高学习效率。这种模式的实现需要依赖互联网的互动式教学系统来实现;还可以多设计课堂互动活动，加强师生之间的交流，及时解决学生的问题，提高课堂效率。 　　（四）强调专业绘图标准与规范的重要性，提高专业意识 　　给排水cAD课程对于专业性的要求比较高，而且是一门应用性很强的课程，学生们要学会的是专业给排水