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建筑力学在道桥专业教学中的改革 　　【摘要】本文指出了在建筑力学教学中存在的常见问题，提出力学教师要不断更新教育理念、完善教育思路，教学中要重点培养学生的安全意识、担当意识和主人翁意识，并根据学生的实际水平，合理结合传统教学和多媒体教学来优化学生学习效果。 　　【关键词】建筑力学教学方法多媒体教学 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【编号】1674-4810（2014）02-0051-02 　　一建筑力学教学现状 　　随着一幢幢高楼大厦拔地而起、一条条宽阔平坦的大道向四面八方不断延伸，土木建筑行业对工程技术人才的需求也不断增长。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。作为土建专业的学生而言，就业前景是很广阔的。建筑力学是土建专业学生必须学习的一门专业基础课，它与后续的钢筋混凝土结构、砌体结构、桥梁结构等课程有着密切的联系，为建筑结构的受力分析和计算提供了理论基础，但是，这门课程理论性强，内容乏味。按一般方法进行教学，效果不理想，根本原因是学生底子太差，又缺乏学习力学的兴趣。学生只有对建筑力学产生一定的兴趣，才会愿学，才能学好。 　　二建筑力学教学改革 　　建筑力学是将理论力学中的静力学、材料力学和结构力学中的主要内容，依据道路、桥梁及土建类各专业培养目标的需要，按照知识自身的内在联系，重新组织形成的力学体系；根据本人近几年的教学经验，发现在教学中面临两大困难：一是学生底子太薄弱，作为高职生的他们，高中就学不用心，现在感觉无从学起；二是课时比较少，教师讲解得不会那么详细，可能还有点快，导致他们跟不上进度，前面的没学会，后面的没听懂。为了达到我们的培养目标，要落实好《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，各学校对人才培养方案都进行了深入的探索，并逐步完善。本人作为任课教师之一，深深感到责任重大。为进一步提高学生的能力目标，在建筑力学课程的教学中进行了以下三个方面的改革和尝试。 　　1.教学内容的改革 　　在教学内容的安排上，精选基本内容，扩充试验教学和多媒体教学。在教学中，多涉及一些和实际有关的例子，这样学生易于理解，又很感兴趣。我在教学中增加了许多土建工程中的力学应用实例，如在讲压杆稳定性之前，引入比较经典的案例——1907年加拿大魁北克省的钢结构大桥的垮塌事件，在施工中，由于桁架中一根受压杆件的突然 　　屈曲，在施工中的86人中有75人遇难，主要原因是细长压杆的失稳，虽然从强度考虑是安全的，但已经超过了结构的临界压力。这样的引入使学生很快就被吸引住了，对本课的内容会记得很牢；在讲到应力分析时，马上拿出平放和竖放的两块板，让学生比较一下哪块承载能力比较大，使学生体会到了学习力学的乐趣，大大提高了学习的动力。 　　2.教学思路的改革 　　对高职的学生而言，如何从思想上消除他们的畏难情绪很重要，只要从心里能接受这一门课程，学习时就没有那么大的压力了，教师在讲解时也没有那么吃力了，这就需要老师革新教学思路。我经常用的是板块式思路，提出一个问题之后，把这个问题进行分解，一点一点地让学生吃透，例题不在多，而在精，重点是学生要懂，要对这种类型的问题有整体的把握。我在讲剪切应力时，先引入讲过的轴向拉压变形的分析思路，然后再转入新的课程，分解成一个一个模块，各个击破。 　　3.教学方法的改革 　　建筑力学课程理论性强，内容枯燥，按传统教学方法教学，效果很差。而教学过程中的多媒体使用，能激发学生的学习兴趣，在一定程度上提高了教学效果，但也存在一定的弊端。本文提出了在建筑力学的教学过程中使用传统教学和多媒体教学相结合的教学方法，能大大提高学生的学习效果。 　　第一，在建筑力学中多媒体教学的应用效果。（1）弥补教师示范的不足。在建筑力学的教学中应用多媒体时，比较直观形象，能克服抽象，更具有说服力，能给学生留下更深的印象。如几何组成分析一章，应用多媒体教学，动画模拟出各种几何体系，使学生直观、形象地了解了构件的组成，取得了良好的教学效果；弯曲变形一章，利用动画技术，能使学生真实地看到杆件弯曲之后的情况，更容易深入理解弯曲的概念以及弯曲变形。在建筑力学的教学中应用多媒体，能节约许多在黑板上画图和板书的时间，将节约出来的这部分时间进行习题的讲解与讨论，既加深了学生对内容的理解与运用，又提高了分析和解决问题的能力，激发他们思维的创造性，从而有效地提高教学效果。（2）教学效果好，使学生产生浓厚的兴趣。在借助多媒体的动画模拟、局部放大、过程演示的过程中，遇到学生有疑问的地方，可以立即提出来，这样易于学生参与，师生互动。如约束中的铰支座、梁的弯曲变形等，可以用动画的形式将板书无法表示的空间物体及状态改变的过程清晰地演示出来，并简化出力学模型，使学生既容易接受，