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虚拟学习社区信息交互实证研究 虚拟学习社区信息交互实证研究 本文关键词：交互，实证研究，虚拟，学习，社区 虚拟学习社区信息交互实证研究 本文简介：摘要:随着互联网的普及,网络环境下的虚拟学习已成为一种重要的学习方式,虚拟环境中的交互对于提升学习效果具有重要意义。传统研究者大多使用总结性评价方法而无法触及到交互具体过程与细节,滞后序列分析法为人们深入探究交互过程提供了关键性技术方法。基于滞后序列分析法,并结合社会网络分析法,针对虚拟学习社区中参 虚拟学习社区信息交互实证研究 本文内容： 摘要:随着互联网的普及,网络环境下的虚拟学习已成为一种重要的学习方式,虚拟环境中的交互对于提升学习效果具有重要意义。传统研究者大多使用总结性评价方法而无法触及到交互具体过程与细节,滞后序列分析法为人们深入探究交互过程提供了关键性技术方法。基于滞后序列分析法,并结合社会网络分析法,针对虚拟学习社区中参与者的交互行为序列开展滞后序列分析,进而由点及线地深入探究参与者的信息交互特征。实证结果表明,参与者的信息交互行为过程存在明显特征,网络平台设计者与教师可以从关键行为强化与无关行为控制角度优化虚拟学习社区,并对学习者进行更具针对性的指导,提升虚拟学习社区参与者间的信息交互效率,最终促进虚拟学习社区的发展。 关键词:虚拟学习社区;滞后序列分析;社会网络分析;信息交互;学习行为分析 引言 随着互联网络的普及,网络环境下的虚拟学习已成为一种重要的学习方式。虚拟学习社区内所有学习者共同构成一个知识传播与信息交流网络利用滞后序列分析法对学习者的交互内容进行分析,结果显示网络学习空间中的学习者交互大多停留在低层级阶段,小部分学习者会出现高层级现象。本研究则聚焦于具体信息交互行为,探讨虚拟学习社区中参与者信息交互行为过程存在的特点。 1.2虚拟学习社区参与者交互 在社会网络分析中,点出度和点入度常被用来衡量一名参与者在群体中的活跃度与声望。点出度即回复帖数,是对参与者在社会网络中寻求互动程度的衡量,数值越高,表明该参与者越能积极与他人互动;点入度即收到帖数,是对网络中其他成员与该参与者建立联系程度的衡量,数值越高,表明该参与者在网络中声望越高提出,该方法用于估算任何行为的发生概率与时间变化;Hawks。滞后序列分析法等学习分析技术的应用,对提高网络环境下的学习成效起着重要作用[15]。本文立足于虚拟学习社区中真实的网络数据,通过系列实证研究结果表明,虚拟学习社区中的参与者在信息交互行为方面存在显著差异,而这些差异特征为教师有针对性地开展教学指导提供了重要依据。 作者：刘聪聪 戴心来 单位：辽宁师范大学 计算机与信息技术学院