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研修活动过程性材料记录研修成果等自主研修摘记研修主题如何引导学生自主学习研修时间研修地点高坝双寨小学内容摘要在传统教学中教师是教学模式的设计者和执行者学生只是被动单一地接受知识结果是把学生变成背诵知识的机器不利于学生全面素质的提如何改变这种局面呢多年的教学实践经验告诉我们必须改变教学方法引导学生自主学习一年来我们通过研修总结出了导学探究当堂练习教学模式很是有效所谓导学探究当堂练习教学模式就是根据教学要求在老师创设情景的基础上放开学生学习的手脚让学生自主学习发现问题探究问题揭示规律充分经历观察现象
4、研修活动过程性材料、记录，研修成果等
自主研修摘记
研修主题
如何引导学生自主学习
研修时间
2014、5、22 研修地点 高坝双寨小学
内容摘要
在传统教学中，教师是教学模式的设计者和执 行者，学生只是被动单一地接受知识，结果是把学 生变成背诵知识的“机器”，不利于学生全面素质 的提咼。如何改变这种局面呢？多年的教学实践经 验告诉我们，必须改变教学方法，引导学生自主学 习。一年来，我们通过研修，总结出了“导学探究 --当堂练习”教学模式，很是有效。所谓“导学探 究，当堂练习”教学模式，就是根据教学要求，在 老师创设情景的基础上，放开学生学习的手脚，让 学生自主学习，发现问题，探究问题，揭
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