教育学测试答案.docx

教育学综合测试 一、单项选择题 1. 在教育的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是（ ） A. 教育者与教育内容之间的矛盾 B. 教育者与受教育者之间的矛盾 C.受教育者与教育内容之间的矛盾 D. 受教育者与教育组织形式之间的矛盾 2. 被称为“现代教育学之父”的是（ ） A. 赫尔巴特 B. 桑代克 C. 乌申斯基 D. 夸美纽斯 3. 认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋， 第一个提出教育心理 学化的人是（ ） A. 裴斯泰洛齐 B. 夸美纽斯 C. 卢梭 D. 洛克 4. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ） 知识、智力、能力 基本知识、基本技能、基础性学力 《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作，其作者是（ ） A. 凯洛夫 B. 克鲁普斯卡娅 C. 杨贤江 D. 恩格斯 6. （ ）的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。 A. 原始社会 B. 封建社会 C. 资本主义 D. 社会主义 7. 小学阶段的教学多运用直观形象方式， 中学以后可进行抽象讲解， 这体现了儿童身心发展 （ ）的特点。 A. 顺序性 B. 个别差异性 C. 不平衡性 D. 阶段性 8. 昆体良的《雄辩术原理》被称为（ ） A. 教育学的雏形 B. 世界上第一部专门论述教育的著作 C. 教育学成为一门独立学科的标志 D. 西方第一本研究教学法的书 9. 美育的最高层次的任务是（ ） A. 培养学生健康的审美观 B. 提高学生感受美的能力 C.培养学生创造美的能力 D. 对美学的学习 10. 学校教育工作的基本途径是（ ） A. 上课 B. 教学 C. 智育 D. 教育 11. 马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（ ） A. 教育实验的热潮 B. 教育改革的实践 C.素质教育运动 D. 教育的国际化走势 12. 教师合理的知识结构不包括（ ） A. 本体性知识 B. 条件性知识 C. 实践性知识D. 教育机智 13. 整个课程编制过程中最为关键的准则是（ ） A. 课程计划 B. 课程标准 C. 课程目标 D. 课程理论 14. 中国近代制度化教育兴起的标志是从（ ）开始的。 A. 京师大学堂的建立 B. 五四以后 C.京师同文馆的建立 D. 废科举，兴学校 15. 中小学教材的编写要考虑的首要原则是 ( ) A. 形象性与兴趣性统一 B. 娱乐性与生活性统一 C.科学性与思想性统一 D. 知识性与个性统一 16. 学校组织教育和教学工作的重要依据是 ( ) A. 课程目标 B. 课程标准 C. 课程计划 D. 教科书 17. 下列不属于个人本位论代表人物的是（ ） A. 孟子 B. 卢梭 C. 裴斯泰洛齐 D. 荀子 18. “孟母三迁”反映了（ ）对学生身心发展的影响。 A. 遗传 B. 环境 C. 学校教育 D. 个体主观能动性 19. 校本课程开发的价值追求是（ ） A. 全员参与 B. 学生为本 C. 决策分享 D. 个性化 20. （ ）是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工 作的总的指导方针或总方向。 A. 教育目的 B. 教育方针 C. 教育政策 D. 培养目标 21. 我国教育史上颁布的第一个规定男女同校的学制是（ ） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制 22. “学在官府” “以吏为师”指教师职业发展处于（ ） A. 专门化阶段 B. 职业化阶段 C. 非职业化阶段 D. 专业化阶段 23. 我国颁布的第一个现代学制是（ ） A. 癸卯学制 B. 壬寅学制 C. 壬戌学制 D. 壬子癸丑学制 24. 教育应遵循“循序渐进”的原则，这是因为（ ） A. 人的发展具有不平衡性 B. 人的发展具有顺序性 C.人的发展具有互补性 D. 人的发展具有个别差异性 25. 有的人“少年得志” ，有的人“大器晚成” ，这说明（ ） A. 人的身心发展具有阶段性 B. 人的发展具有差异性 C.人的发展是由环境决定的 D. 人的发展具有顺序性 26．德国教育家第斯多惠说： “教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的 模范，是学生活生生的榜样” ，说明教师的劳动具有（ ） A. 示范性 B. 创造性 C. 系统性 D. 复杂性 美国行为主义心理学家华生在 《行为主义》 一书中写道：“给我一打健康的婴儿， 一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母 的才干、倾向、 爱好如何， 他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成 为任何一种人，医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（） A. 遗传决定论的