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正面管教读后感（一） 暑假在家读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的“让数百万 孩子、家长和老师受益终身的经典之作”的《正面管教》这本书，该 书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教 育等方面的经典理论，使我受益匪浅。 正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在 一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己 解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能， 才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使 孩子获得这种能力。书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与 孩子沟通。书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善 沟通的话。让我明白了怎么样才能改善沟通。 首先，核实能改善沟通。我们要多去发现学生的真是想法和感受。 可以通过核实，问启发式问题来促进沟通。其次，探询会促进沟通。 我们可以用好奇心增进情感联结并改善沟通。比如一种简单的探询方 式就是要求“多告诉我一些”还可以接着说：“然后呢？然后呢？” 孩子们不需很多鼓励就会告诉你他们的。想法和感受。他们需要的是 知道老师对他们的观点真正感兴趣。只要我们不评判、打断或纠正他 们，她们就会告诉我们很多。再次，邀请会鼓励合作。邀请学生多参 与一些有助于他们变得能够自我指导的计划和解决问题的活动，如果 一味地指挥会招致被动会主动的抵制与反叛。然后，肯定也是一种沟 通方式。要寻找机会肯定孩子们的成就和独特性，特别像美术这种学;科，就更需要我们美术老师发现每个孩子所特有的艺术感悟。不能要 求他们的画面一定要达到你所期望的那样。当我们要求过多并且急于 求成时，他们就会丧失信心。就像书中讲到一个叫杰森的五年级孩子， 在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几 遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后 老师怎样运用鼓励，给与尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小 小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老 师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越 愉快地相处。最后，尊重是最重要的沟通方式。当我们尊重学生时， 我们就会认可我们和学生有不同的观点。尊重会创造一种接纳的氛 围，并鼓励成长和有效的沟通。不要因为别人不明白的事情评判他们， 而要鼓励学生寻求对自己和他人的理解。 当老师把学生们作为值得尊重的人看待时，我们就会发现通过核 实、探询、邀请和鼓励、肯定以及尊重赋予学生力量会更容易些。在 良好的沟通中，会有大量的倾听、尊重、好奇心和赋予力量。;3;4;5;6;7;8