说勤奋学习教案.docx 4页

课题 教学目标 教学重难点 教学准备 教学时间 教学过程 教学目标 教学重难点 教学过程 教学环节一、揭示课题二、初读课文三、学习第一 段 四、练习写生字。  15说勤奋 备课日期 11月10号 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。 有感情地朗读课文。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献多媒体资料 两课时 第一课时 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点。 了解课文的中心论点 教师活动 学生活动 设计意图 1、同学们有没有想过自己的将 学生畅谈理想 初步理清 来，你的理想是什么？我们每 用自己喜欢的方 文章思路， 个人心中都有一个美妙的理 式读课文，并在书 弄清文章 想，但不是每个人都能实现自 上作记号。 脉络。对下 己的理想。那么，通往理想境 （1）读生字词 节课的学 界的桥梁是什么呢？ （2）读句子 习有帮助。 2、板书课题，解题。 你觉得哪些句子 “说”就是谈、讲的意思。文 有些难读，你能读 章主要说了一个什么道理呢？ 好它吗？ 又是怎样把这个道理说清楚的 同座可以讨论说 呢？下面我们带着这样的问题 说课文主要说明 来读一读课文。 了一个什么样的 1、自读课文，要求：读准字音、 道理，再集体讨 读通句子。 论。 2、检查自读情况。 讨论分段，并说说 （3）指名分节读课文（师生评 各段的大意。 议） 1、自由轻声读课 3、再读课文。 文第一段。 4、指导分段。 （1）找出中心句。 课文是分几部分来谈勤奋的？ （通往理想境界 课文可以分几段？ 的桥梁是什么？ 第一段：（第 1 自然段） 是勤奋。） 第二段：（第 2~3 自然段） 勤奋是通往理想 第三段：（第 4 自然段） 境界的桥梁。 1、自由轻声读课文第一段。 讨论：“鲜花”在 （2）这是什么句？把什么比作 这里指什么？“汗 什么？你能用自己的话说一说 水和心血”又是指 “通往理想境界的桥梁”的意 什么？ 思吗？ （3）把这个自问自答的句子换 一个说法。 （4）过渡：是的，勤奋是实现 通往理想境界的桥梁，成功者 手中的鲜花，是用他们汗水和 心血浇灌出来的。 （5）你能说一说这一句话的意 思吗？ 2、指导朗读第一段。  练习朗读 1、练读生字。 2、自己记忆学习， 说一说什么字感 到困难，集体讨论 怎么记。 3、练习书写生字。 作业设计 1 抄写生词 熟读课文 板书设计 15、谈勤奋 勤奋是通往理想境界的桥梁。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长 大了对人民、对社会做出应有的贡献。 教学重难点 理解课文是如何用事实来说明 “勤奋是通往理想境界的桥梁” 的。 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、学习第二段。 学生试背第一段。 让学生将 二、精读课文 （1）读课文第二段思 （司马光和童第周） 自己的生 考：围绕“勤奋是实 小组讨论：看了这段你明白了 活积累和 现通往理想境界的桥 些什么？ 课文中描 梁”这一中心，作者 （①司马光砸缸的故事看出 述的内容 主要写了哪两个人勤 他从小就聪明过人。 有机地结 奋成才的故事？ ②司马光的勤奋主要表现： 别 合 在 一 （2）指导自学第二自 人玩他读书；用“警枕”自励 起，达到 然段 自勉。） 了良好的 教师巡视指导 自由练读。 训练的目 （3）自学第三自然段 集体朗读第 2 自然段。 的。 （学法同上） ①童第周起步晚、基 （抓关 ：“ 于” 差。② 努力， 学 赶上来 明什么） 了。③道理：勤能 拙，有付 （4）教 小 ：勤 出才有收 。 能使天 明的人成 自由 。 才，反之也会流于平 集体朗 第 3 自然段。 庸；勤 也能使基 （ 1）自由 第三段，思 差的人成 可用之 考 一段主要 了什么？ 才，不可自暴自弃。 （3）感情朗 第三段。 成功与勤 是分不开 1、自由 背 。 的。 2、学生 背 2~4 自然段 2、学 第三段 中的任一段。 （2） 一段在全文起 了什么作用？ 3、教 小 ：今天我 一起学 了《 勤 》 篇 文，知道 了勤 是 通往理 想境界的 梁；只有 一生勤 ，才能有所 作 ，才能 人民， 社会做出 有的 献。在今后的学 中 希望同学 能以文中 的司 光、童第周 榜 ，学 他 的的 刻苦勤 的精神。 作 1、 一 意。 瓜 熟 毫不弃 名列前茅 勤能 拙 2、造