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校长治校方略 市场经济条件下农机校发展方略 　　摘要：各级农机校是我国职业技能教育的重要环节，是培育农机使用人才的主要阵地。然而，在多年培训市场的激烈竞争之下，农机校的生存越来越艰难，生源逐渐减少，培训任务不多，资金明显不足，许多办得较好较活的农机校，主要依靠驾驶员培训。在这种情况下，如何盘活农机校资源，实现自我发展，成为摆在农机校面前的重大课题。 　　关键词：农机校；培训 　　中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-04-0210-1 　　 　　1 坚持为农业服务，实现培训多样化 　　农机校应该明确工作目标和工作重点，对农机教育培训面临的形势进行全面分析，以加强工作人员对农机教育培训工作的认识，提高大家对农机校培训工作重要性和紧迫性的认识。教育是发展之本，是谋求率先发展的宝贵资源。一定要充分认识到农机培训工作是发展农业机械化的基础和保障，是提高农机队伍整体素质的需要，是农机依法行政的需要。因此，要切实抓好农机教育培训工作，必须创新思路，改变观念，以农机培训的特色为突破口，探索农机教育培训的新方法，努力提高农机校办学水平和生存能力，着力做到“三个结合”：一是坚持农机教育培训与农机推广相结合。结合当前不断出新的农机化新技术和新装备，有针对性的对机手进行主动培训、超前培训，以促进农机化科技成果的有效转化，监理工作相结合。与监理部门形成整体，形成合力，以监理促培训，以教育培训保证监理质量，变被动培训为主动培训，做到培训、检审两不误，为农业发展和农民增收服务。二是坚持教育培训与农机市场相结合。面向市场搞培训，已成为农机校业务的新增长点和农机校未来发展的方向。在国家加强农业职业技能培训的大背景下，有必要广开培训门路，实行跨行业、跨部门联合办学，采取灵活多样的办学方式，按照“以农为主，面向农村，服务社会”的教学方针，努力适应新形势下农机社会化发展的大环境。三是坚持教育培训与农机企业相结合。尽管农机企业是农业机械的提供者，但我国农机工业实力偏弱的现状依然没有改变。农业机械分布面广，作业环境恶劣，使用者素质不高，导致农机质量和售后服务纠纷市场发生，对使用者和生产者均带来负面的影响。农机校可以在新技术和新装备的培训方面有所作为。依靠原有的培训网络优势，与生产企业合作，开展技能培训，这是市场经济条件下开拓办学思路、实现优势互补的好途径。 　　2 传授职业技能，提高农民素质 　　全面建设小康社会，关键在农村，主体是农民。只有提高农民自身素质，有一技之长，才能创造价值，从而能够实现农村剩余劳动力的真正转移。农机校应该利用自身的优势，例如：学校师资、教学设备等，参与到为三农服务的队伍中来。 　　2.1 省市县区各级联合办班 　　举办送科技下乡等活动，方便农民，节约费用，短、平、快地学到新技术和新知识。对于大多数机手来说，没有时间到农机校进行培训，同时，培训费用也是一个问题，如今农民可以坐在炕头学技术，省时、省工又省钱，这种上门服务式的教学方式非常实用，符合广大农民的愿望。此外，通过科技下乡、实地培训，还可以增强农民学习的主动性，提高农民对农机化事业的认可度，无形中起到了宣传自我的效果，远比空洞的宣传效果要好。 　　2.2 开展“订单式”培训 　　随着经济的发展，农村生产效率有了大幅提高，相当一部分劳动力需要转移。国家和省政府为此制定了相关政策，在各地开展农村劳动力转移培训，这就给各级农机校带来了新的发展空间。农机校应该抓住这个机会，有针对性地进行培训，采取有序转移与自发转移相结合、本地安置与向外输出相结合、长期转移与短期就业相结合等方式，扩大范围收集相关信息，多渠道促进劳动力转移。有必要成立就业安置科室，安排专人收集信息，负责对外联络，签订就业合同订单。根据用工市场需求，招集农村剩余劳动力按单培训，这样可以避免农民自发外出的盲目性，实实在在为农服务。 　　3 拓宽培训范围，开展学历教育 　　农机校要以市场为导向，根据社会需求进行多种培训，例如：职工教育培训、干部培训、成才教育培训等等。在纵向的培训层次上也可以扩展多种培训，例如：基础教育、技工培训、岗位培训、继续教育及学历教育等。 　　在开展培训、办学的过程中，要注意各个方面、各个部门之间的合作关系，要协调好相关部门的工作。在与外界的关系中，要搞好“三个协作”，包括：大中专院校的协作。与劳动部门的协作。与教育部门的协作。在培训方式上，注重长短结合。短期培训周期短，见效快，但人才素质难以保证，况且从学校经济效益看，生源不稳定，办学水平也难以有大的突破。而学历教育起点高，人才质量和生源都有保证，可以弥补短期培训的不足，也可以为社会培养既有过硬操作能力又有一定理论水平的中高级技术人才，坚持无长不稳、无短不活，以长补短、以短养长、长短结合，努力发展正