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九加几教学课件 导语：学生通过观察， 课件演示把抽象的计算思维过程转化成直观形象，再借用小棒直观演示帮助学生理解和掌握 “凑十法 ”的思维过程。下面是小编给大家整理的九加几教学课件的相关内容，希望能给你带来帮助 ! 九加几教学课件 教学目标： 1、通过设置问题情境，使学生在已有的经验基础上探索出计算 9 加几的多种算法，培养学生的思维灵活性，体会解决问题策略的多样化。 2、通过比较多种算法，理解 “凑十法 ”是一种比 较简便的算法，并能运用 “凑十法 ”正确计算 9 加几的 进位加法。 3、学生在学习过程中感受到数学来源于生活也 服务于生活，在探索过程中培养了学生的合作学习 和 用数学的意识。 教学重点：会用 “凑十法 ”计算 9 加几的加法 突破方法：小组合作探究， 使学生会用 “凑十法 ” 计算 9 加几的加法 教学难点：理解 “凑十法 ”的思维过程 突破方法：通过对问题情境的探索，理解 “凑十法”的思维过程 教学方法：探究式教学法 教具、学具准备：多媒体课件、小棒教学过程： 一、创设情境，激发学生的兴趣 师谈话：看，这是什么？（生：苹果）想不想要？（生：想）老师要把这些苹果奖励给这节课表现特别棒的小朋友。今天我们的课堂上来了一位你们非常熟悉的朋友，看看是谁？（生：喜羊羊） 喜羊羊：嗨，你们好！ 我们念首儿歌欢迎喜羊羊的到来好不好？（生： 好） 学生念 “凑十歌 ”：一九一九好朋友 二八二八手牵手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五五五一双手 喜羊羊听说我们班上的小朋友学得非常棒， 想想考考我们班上的小朋友，敢不敢接受喜羊羊的挑战。（生：敢） 师：请看喜羊羊给我出示的第一题 （课件出示）： 1、在（ ）里填上合适的数 （ ）+8=10 9+（ ）=10 6+（ ）=10 （ ）+1=4 1+（ ）=6 （ ）+1 = 7 师：接下来看喜羊羊给我们出示的第二题 2、口算 9+1+2= 9+1+4= 9+1+7= （设计意图： 兴趣是最好的老师， 以儿歌的形式和学生比较喜欢的动画人物喜羊羊为情景，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知，还为下面的知识做了铺垫。） 喜羊羊：小朋友真的学得非常的棒！ 我们羊羊家族要筹办一场运动会，要准备很多东西，小朋友们陪我一起去超市买东西好不好？ (生：好 ) 师：喜羊羊先到饮料专柜拿了一些饮料， 小朋友愿不愿意帮帮喜羊羊算算有多少瓶饮料？ （生：愿意） 师：喜羊羊非常感谢你们愿意帮助它。二、合作学习，探究新知1、课件出示饮料情境图 （ 1）师：要求 “一共有多少瓶矿泉水？ ”怎样列 示 生： 9+4= 2）探究算法 师：仔细观察屏幕，怎样计算 9+4 生：从外面的 4 瓶里拿出一瓶放到盒子里师：这时盒子里就有几瓶？生： 10 瓶 师：剩下的几瓶？ 生： 3 瓶。 课件演示：把 9 瓶凑成 10 瓶的过程 :这时盒子里有几个十？生： 1 个十 师：剩下几个一？生： 3 个一 师： 1 个十和 3 个一组成几？ 生： 13 师：刚才这位小朋友用的方法，叫 “凑十法 ”；现在我们用小棒来摆一摆 9+4 师问： 9 怎样凑成 10？ 生：从 4 根里面拿出 1 根给 9 师：这时凑成了几根？ 生： 10 根 师： 4 拿走 1 根后还剩几根？ 生： 3 根 师： 4 被分成了几和几？ 生 4 被分成了 1 和 3 师：先算什么？再算什么？ 生： 9 加 1 等于 10，再算 10 加 3 等于 13 指名学生叙述 9+4 的计算过程 板书： 9 + 4 =13 1 3 10 （设计意图： 学生通过观察， 课件演示把抽象的计算思维过程转化成直观形象，再借用小棒直观演示帮助学生理解和掌握 “凑十法 ”的思维过程。） 师：喜羊羊也非常感谢你们帮它解决了饮料问题喜羊羊：哇，你们真聪明，帮我解决了饮料问题， 我还要买一些啦啦队要用的闪光棒，你们帮我算一算一共有多少根闪光棒好吗 ? 2、课件出示闪光棒情境图 1）要求一共有多少根闪光棒？怎样列式？ 2）指名学生说算式，老师板书： 9+3= 3）学生动手摆小棒 4）指名学生演示摆小棒 师： 9 怎样凑成 10？ 生：从 3 里面拿出 1 根移到 9 这边 师：把 3 分成了几和几？ :3 分成了 1 和 2 师：先算什么？再算什么？ 生：先算 9 加 1 等于 10，再算 10 加 2 等于 12 5）指名学生完整叙述 9+3 的计算过程 6）全班一起说 9+3 的计算过程 板 书： 9 + 3 =12 2 （设计意图： 学生在动手操作过程中， 既培养了学生的动手操作能力，又加深了学生对 “凑十法 ”的印象；学生在口述过程中既培养了学生的语言表达能力，又加深了对 “凑十法 ”的理解） 师：喜羊羊非常高兴你们又帮它解决了一个问题喜羊羊：谢谢小朋友帮