山区中学音乐课堂教学探微 山区公益课堂.docVIP

山区中学音乐课堂教学探微 山区公益课堂 　　我校位于美丽的宁阳县葛石镇神童山脚下，神童山风景秀丽，但是离县城较远。长期以来，偏远山区初中音乐教学总是慢半拍于城市，尽管新课程改革实施至今已六个年头，可至今我们的音乐教学还脱离不了老师上面弹唱、学生下面跟唱的传统教学模式。这种枯燥乏味的音乐教学着实让人心疼，在校园内几乎听不到学生的歌唱声，更看不到舞动的身影。如何让山区初中音乐课堂丰富多彩，如何紧跟新课程改革的节拍激发学生的兴趣，充分挖掘学生的艺术潜能，成了每一位山区音乐教师不可回避的课题。下面，我想就新课程背景下如何开展音乐课堂教学谈几点粗浅的看法。 　　一、准确定位，师生共同创造良好的教学开端 　　教师角色的准确定位和架设师生沟通的情感桥梁是音乐课充满活力的强劲助推器。在音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，应有序地领着学生走进音乐的殿堂，不断给学生新的内容，让他们有新的发展。教师要扮好演员的角色，与学生一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，能更好地激发学生学习的主体性和创造的积极性。我在课堂上经常变换方式，鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱