人教部编版语文九年级下册第3单元《唐雎不辱使命》第2课时.pptx

统编版 · 语文 · 九年级（下）;1.体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗争的精神，揭露秦王骄横奸诈、外强中干、色厉内荏的本质。 2.通过诵读，分析人物性格，掌握塑造人物的方法。（重点） 3.本文故事情节曲折有趣，掌握文章通过对话推动故事情节的发展的方法。（难点）;学情回顾;这篇文章的结构是如何划分的？;安陵君;秦王想要吞并安陵，采用了哪些手段？最后得到什么结果？;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;本文中唐雎的说话技巧体现在哪些方面？;精读课文;精读课文;精读课文;1.通过对白展示情节，表现性格。;2.运用衬托对比，刻画人物形象。;精读课文; 本文记叙了小国之臣唐雎临危受命，出使秦王，完成使命的故事，运用人物对话的方式生动形象地塑造了唐雎的形象，歌颂了他维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的爱国精神，同时也揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。;板书设计;一、下面对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 唐雎以专诸、聂政、要离的行刺的故事，表明了得道多助、失道寡助的严正立场和凛然正气。 B. 第三段中的人物对话写出唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 C.“秦王色挠，长跪而谢之”的原因是秦王怕出现“伏尸二人，流血五步，天下缟素”的局面。 D. 本文把人物放在一场尖锐的矛盾冲突中，通过对话，鲜明地表现了唐雎和秦王的性格特点。;跟踪检测;跟踪检测;2. 对比《晏子使楚》和《唐雎不辱使命》，晏子和唐雎都取得了外交上的胜利，请简要分析二者运用的方式有何不同。;积累拓展;1.背诵全文。