【新教材】数学人教B版必修第二册教学案：4.1.1 实数指数幂及其运算.docx

4.1.1　实数指数幂及其运算 学习目标 1.理解n次方根及根式的概念.正确运用根式的运算性质进行根式运算. 2.学会根式与分数指数幂之间的相互转化,掌握用有理指数幂的运算性质化简求值. 自主预习 1.有理指数幂 (1)一般地,an中的a称为　　　,n称为　　　.? (2)一般地,给定大于1的正整数n和实数a,如果存在实数x,使得　　　,则x称为a的n次方根.? ①0的任意正整数次方根均为　　　,记为　　　.? ②正数a的偶数次方根有两个,它们互为　　　,其中正的方根称为a的　　　,记为　　　,负的方根记为　　　;负数的偶数次方根在实数范围内　　　.? ③任意实数的奇数次方根都有且只有一个,记为　　　.而且正数的奇数次方根是一个　　　,负数的奇数次方根是一个　　　.? (3)当na有意义的时候,na称为　　　,n称为　　　,a称为 一般地,根式具有以下性质: ①(na)n ②nan (4)一般地,如果n是正整数,那么:当na有意义时,规定a1n=　　　;当na没有意义时, 对于一般的正分数mn,也可作类似规定,即amn=　　　=　　　.但值得注意的是,这个式子在mn不是既约分数(即m,n有大于1 负分数指数幂:若s是正分数,as有意义且a≠0时,规定a-s=　　　.? (5)有理数指数幂的运算法则:asat=　　　,(as)t=　　　,(ab)s=　　　.? 点拨 (1)在(na)n中,当n为奇数时,a∈R;当n为偶数时,a≥0.但在nan中,a (2)分数指数幂amn不可以理解为mn个 2.实数指数幂 一般地,当a>0且t是　　　时,at是一个确定的实数.因此,当a>0时,t为　　　时,可以认为实数指数幂at都有意义.? 课堂探究 例1　用根式的形式表示下列各式(x>0). (1)x25;(2) 要点归纳　在实数指数幂的化简与计算中,分数指数幂的形式在应用上比较方便.而在求函数的定义域时,根式形式较容易观察出各式的取值范围.故分数指数幂与根式的互化是学习的重点内容,要切实掌握. 变式训练1　用根式表示x-12y23(x> 例2　计算下列各式的值: (1)331039;　　　　(2)5 变式训练2　把下列根式化成分数指数幂的形式,其中a>0,b>0. (1)5a6;　(2)13a2;　(3)4b3 要点归纳　指数的概念从整数指数扩充到有理数指数后,当a≤0时,amn有时有意义,有时无意义.如(-1)13=3-1=-1,但(-1)12就不是实数了.为了保证在mn取任何有理数时,am 例3　化简下列各式: (1)5x-23y 变式训练3 化简:18-12×-760+80.25×42 核心素养专练 1.化简3aa= 2.已知3a=2,3b=15,则32a-b=　　　　　 3.3(-6)3+4( 4.求值:(1)(2-1)0+169-12 　　(2)0.027-13--16-2+2560 5.化简:3a72a- 参考答案 自主预习 1.(1)底数　指数 (2)xn=a　①0　n0= ②相反数　n次算数根　na　-na ③na　　正数　 (3)根式　根指数　被开方数 (4)na　na (5)as+t　ast　asbs 2.无理数　任意实数 课堂探究 例1　(1)5x2　(2 　　变式训练1　3 例2　(1)3　(2)25 变式训练2　(1)a65　(2)a-23　(3)b3 例3　(1)24y16　(2)m 变式训练3　110+22 核心素养专练 1.a 2.20 3.-6 4.(1)2　(2)32 5.a 第1课时　 学习目标 通过复习初中知识,引入分数指数幂和根式的概念,通过对有理数指数幂amn(a>0,a≠1;m,n为整数,且n>0)、实数指数幂ax(a>0,a≠1;x∈R)含义的认识,了解指数幂的拓展过程, 自主预习 自主预习,阅读课本第3~4页完成下列练习,识记相关概念性质. 复习整数指数幂的运算法则:aman=　　　,(am)n=　　　,(ab)m=　　　,a-n=　　　.? 如果x2=a,那么x叫做a的平方根; 分情况讨论:当a>0,a=0,a<0时,a的平方根的情况. 如果x3=a,那么x叫做a的立方根. 如:(±2)2=4,　　　就叫4的平方根,9=　　　;33=27,3就叫27的　　　　　,38=　　　 课堂探究 任务一　类比二次方根和三次方根,学生独立完成,给出四次方根和五次方根的定义 思考并回答课本的问题: ①(±3)4=81,±3就叫做81的　　　　　次方根.? ②依此类推,若存在实数根,使得xn=a,则x称为a的n次方根. 当na有意义的时候,na称为根式,n称为根指数,a 方程xn=a根的情况如何分类呢? 当n为奇数时,n次方根情况如何? 例如:①327=　　　　　,3-27=　　　　　.②记n次方根 当n