教案-部编版-三年级语文上册-16金色的草地.docxVIP

金色的草地 课题 设 计 说 明 学前准备  金色的草地 课型 新授课 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。 收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。 （师生） 自学生字词；熟读课文。（学生） 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 1. 认识 6 个生字，掌握 13 个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。 学习目标 2. 自读课文，了解课文内容。 学习重点 认识并会写本课生字。 学前准备 1. 收集蒲公英图片及资料，了解蒲公英的特点。 （师生） 2. 自学生字、词，预习课文。 （学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1. 教师鼓励引导学生 1. 学生交流自己享受过 一、激趣导 说说自己享受过大自然的 的大自然的快乐， 如：下雪时 1. 草地为什么是金色的？ 入，引出课题 哪些快乐？ 赏雪景、打雪仗；下雨时听雨 ___________________________ （用时：3 分 2. 板书课题，质疑， 声。 ___________________________ 钟） 引导学生思考：草地为什 2. 学生自读课文，了解 么是金色的？ “金色的草地”的由来。 1. 指导学生熟读课 1. 轻声读课文，不认识的 二、学习字 文，画出生字、新词。 字圈起来，借助工具书识字， 2. 给多音字注音、组词。 词，整体感知 2. 检查朗读情况。 读不通的句子多读几遍。 朝（ ）（ ） （用时：20 3. 师生交流生字、新 2. 学生分段朗读，整体感 假（ ）（ ） 分钟） 词，重点指导“蒲、耍、 知。 察”的字形。 3. 运用各种方法识字。 1. 按自然段读文，思考每 三、再读课 1. 学生按自然段读课 个自然段写什么。 文，思考每个自然段讲了 2. 理清文章脉络： 3. 每个自然段写什么？ 文，理清脉络 什么。 乡下的窗前有一片金色 ___________________________ （用时：7 分 2. 学生汇报、理解文 的草地→蒲公英带给我们快 ___________________________ 钟） 章脉络。 乐→发现蒲公英变色→对蒲 公英的喜爱。 四、总结回 1. 教师概括本课学习 1. 学生在教师总结的基 4. 抄写词语。 顾，拓展延伸 内容。 础上畅谈本课收获。 （用时：10 2. ___________________________ 布置课后学习延 2. 交流收集的蒲公英的 ___________________________ 分钟） 伸。 图片和资料。 本课对学生的要求是：一、学习 6 个生字，掌握 13 个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、 生 教 词，结合上下文了解其意思， 还可以用工具书去学习。 二、 学 反 带着问题去朗读课文， 读出课题的含义，理清文章的脉络， 思 并结合他们的玩耍经历去学，极大的提高学生学习的兴 趣。 第二课时 学习目标 1. 读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。 2. 体会文中一些句子表情达意的作用。 学习重点 理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。 学前准备 教学多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 1. 引导学生边读边思 一、回顾内 考：课文主要写了哪两件 5. 课文主要写了什么内 事？ 1. 学生回忆课文主要内 容，问题引导 容？ 2. 引导学生明确学习 容。 （用时：3 分 ___________________________ 任务。（感受金色的草地带 2. 明确学习目标。 钟） ___________________________ 给“我”和弟弟的快乐以 及草地的神奇） 1. 读课文，结合收集的蒲 二、品词析 1. 引导学生理解“金 公英图片、理解草地变金色的 6. “一本正经”“假装”是 色”的由来。 原因。 什么意思？这两个词语用在这 句，体验快乐 2. 引导学生感受兄弟 2. 研读描写兄弟俩玩耍 里有什么好处？ （用时：18 俩玩耍的快乐。 的句子，感受蒲公英给他们带 ______