四年级美术第六课.pdf

小学教学设计方案 年（班）级 四年级 时间 执教人 学科 美术 课题 第六课 猜猜我是谁 第（ 1）课时 一、知识与技能：通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生 及造型的方法，用线描方法表现人物头部的背面特征。 三 二、过程与方法：进一步学习写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、线造 维 型能力及画面的组织能力。 目 标 三、情感与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的 观察习惯。 教学重点： 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点： 背面人物头部特征的准确、生动表现。 教学方法：以学生为主体，充分调动学生的积极性，老师起引导作用。 课型：新授 教学准备：美术书、水彩笔、剪刀。 教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教 学 活 动 设计意图 二、 欣赏感悟畅想 《猜 猜 我 是 一、欣赏感悟畅想 1. 小游戏：猜猜我是谁 谁》是小学四 出示本班同学背面照片， 请同学仔细的看一看， 年级上学期的 猜一猜他们都是谁？ 美术课。以“生 2. 出示课题 活即课堂”为 你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物 主题确定了本 背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》 课教学内容。 二、 体验表现创新 二、 体验表现创新 美术教师要注 1. 你们刚才是怎么猜出来的？ 意学生的视觉 （学生从头型、发型、服装等方面看出来的） 观察和对生活 2. 可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请 的体验。引导 你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同 学生接触生活 的发型？ （一个辫、两个辫、短发、盘头等） 中的环境和事 3. 请几名同学到前面来，师生共同分析发型特 物，丰富他们 点，同时课件出示相应的发型。 的感性经验和 短发：密、方向向下， 线条为直线。 一个小辫： 审美情趣，激 分组，都向一个方向。 发他们表现美 两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。 和创造美的情 4. 师演示一种发型 趣。 （提示学生