5.1.3基于实际问题解决的元素化合物知识教学案例 (1).pdf

基于实际问题解决的元素化合物 教学案例 基于实际问题解决的元素化合物教学 • 问题：真实的实际问题——教学明线 • 知识：物质的主要性质——教学暗线 • 活动：实际问题解决——讨论、实验、资料分析 • 素材：实际问题的背景及其相关资料 教学过程：实 教学目的：获得 际问题解决过 物质的性质，培 养实际问题解决 程 的方法和能力 基于实际问题解决的元素化合物教学——酸雨（硫及其化合物性质） 知识 问题 活动 素材 酸雨的界定与危害 什么是酸雨，有什么危害？ 交流：酸雨的危害 酸雨危害的图片 硫酸的性质 形成酸雨的主要物质是什么？ 观察思考：酸雨的成分 空气质量报告 实验现象 二氧化硫的还原性 二氧化硫是怎么转化成硫酸 预测二氧化硫转化成硫酸 “大气中二氧化硫氧化 SO2 → SO3 的？ 的途经并设计实验验证 途径”的资料 ↓ ↓ H SO →H SO 酸雨的pH为什么会发生变化？ 分析酸雨pH变化的原因 酸雨pH随时间变化的数据 2 3 2 4 硫单质的性质 空气中的二氧化硫从哪里来？ 讨论：二氧化硫的产生 产生二氧化硫的图片 怎样防治酸雨？从控制二氧 讨论酸雨防治的办法 工业上防治酸雨的相关图 二氧化硫与碱反应 化硫产生和二氧化硫转化角 度寻找方法 书写化学反应方程式 片、技术展示和资料 进一步思考 • 基于实际问题解决的教学跟常规教学 中联系实际的区别 • 教学实践中基于实际问题解决的教学 还比较少 • 对于联系实际内容及其功能与价值的 认识有待深化