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浅谈新形势下中职生就业存在的问题 南平农校 刘卫东 当前，企业用工荒情况日渐突出， 就业市场由买方市场逐渐转变为卖方市场， 学校毕业生就业指导工作也一改过去“走出去、请进来”的校企互动模式，转变为 “企业走访学校争先恐后，学校接待企业应接不暇”的一种新的形势。在这种新形 势下，追求高就业率已不在是中职学校毕业生就业工作的目标， 而如何提高毕业 生就业质量，真正做到“让社会满意、让企业满意、让家长满意、让学生满意”已 成为目前中职生就业指导工作的主要方向。但是目前要做到“四个满意”与学生的 自身要求尚有一定差距，存在许多亟待解决问题，表现如下： 一． 综合素质普遍不高，技能掌握得不扎实 根据国家教育部规划的中职教育 2+1 办学模式要求，中职生在校学习时间 2 年，第 3 年顶岗实习。为了给学生更过更好的就业机会，许多中职学校在 学生就读的第二学年下学期一开学便开始进行就业推荐， 这导致许多中职生在没有掌握好专业技能的情况下去寻找工作。 加之很多中职校根据市场需求不断更新专业设置，而有些专业是在教师资源不充足、 教学设备未完善的情形下仓促开设的，学生很难学好一技之长，致使就业竞争力差。 . 部分学生、家长依赖思想严重，以为进了学校就有好工作 有不少家长和学生把进职业学校的目的仅仅理解成混文凭， 学不学无所谓， 毕业时寄希望于学校帮助解决就业。 殊不知，职校专业的开设和课程的设置是根 据市场调研而来的， 任一种岗位都有一种目的性的标准要求。 要想胜任岗位， 就 必须认真学习， 达到就业的能力要求， 否则即使现在工作好找， 也难以达到你期 望的待遇。 “今天学习不努力， 明天难以找好工作 ”这一严峻的现实应该引起所 有学生与家长的警醒。 三．在用工荒的新形势下，学生的期望值居高不下 由于当前各地企业出现的用工荒，使学生就业感受不到压力，失去了对自 己的正确定位，就业期望值普遍提高，没有清楚地认识到自己只是一名中职生， 从事的职业及岗位应是第一线， 所做的工作必须从最基层做起； 其次，同学们对 自己的专业技能估计过高， 对自己的能力估计过高。 一定要专业完全对口， 不愿 当普通员工。 畜牧兽医专业不愿从饲养员做起， 计算机专业同学， 就一定要搞设 计、做文员。薪资没有二、三千，没有包吃住，就抱怨。实际上，他们在学校所 学的知识，技能毕竟有限， 有很多工作岗位是很难立即胜任的。 现在的大部分企 业表示，学生能力有差距不是问题， 重要的是能摆正自己的位置， 肯扎扎实实地 从基层做起，打好每一步的基础 四． 转变角色的心理准备不足，抗压抗挫折的能力欠缺。 学生从小到大已经习惯了轻松的学生生活， 养成了依赖心理， 自律不严的习 惯。（学生 —— 员工 宽松的学校环境 —— 制度严格的工作环境） 而工作之后， 身份转变了， 环境改变了， 那就必须严格遵守单位的规章制度， 担负起员工的责 任和义务，所以学生一开始可能很难适应角色的迅速转变。对企业的正常管理， 精神压力很大， 甚至管理人员的一个不经意的眼神就会让他崩溃。 有的学生甚至 认为社会是冷酷的，人与人之间是无情的。产生了悲观失望的情绪而打退堂鼓。 从此一蹶不振。 五．人云亦云，盲目从众的“鲇鱼效应”突出 德国动物学家霍斯特研究得出： 鲇鱼因为个体弱小而常常群居， 并以强健为 首领。将一条首领的鲇鱼脑中控制行为的部分割除后， 此鱼便失去自制力， 行动 也发生紊乱，但其他鲇鱼也仍像从前一样盲目追随。 在择业中中职学生也有类似 现象，因为年龄较小，缺乏独立思考和处理事情的能力，在决定上班时，有几个 说因某种原因不去，其他的更会说： “某某不去，我也不去。 ”这种现象也是相 当普遍的，他们 毫无 主见 ，缺 乏开 拓精 神 ，没 有客 观分 析自 身专业 基础、 经济 状况 等各 方面 因 素，忽 视自 身的 个体 特异 性与 自我 创造 性 ，盲目 跟 风，随波 逐流 ，采取 不切 合实 际的 从众 行 为。最终 一事 无成 ，空留 一声 叹息 。 个人情况不同，环境不同，不能人云亦云，应该有自己的认识和想法， 不能像鲇鱼一样一味的盲从。 五． 年龄偏小，为人处世能力差，缺乏团队合作精神 学生走出学校面向社会，大多只有 17 岁左右。社会阅历很有限，学生的一 些行为习惯，礼仪，为人处事，待人接物方面存在诸多问题，看不清复杂的人际 关系，不善于与人交往，不善于沟通，缺乏团队合作精神，甚至有的学生表现出 我行我素的个性。 譬如说，好多学生出去后， 在第一线工作， 本来安排好的加班， 他说不干就不干， 他一个人的缺席， 可能会导致整个上班流程瘫痪， 这样不仅影 响了其他员工的正常上班。 同时也会给公司造成不可估量的损失。 所以说，在企 业里团队合作精神是非常重要的，但这也正是很多同学所缺乏的。