06年全国卷高考满分作文《绕树三匝何枝可依》.docxVIP

来源网络，搜集整理，仅供参考学习 PAGE # 06 年全国卷高考满分作文《绕树三匝 何枝可依》 [ 原题回放 ] 阅读下面的文字， 根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分 ） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多 好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被 羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只 忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文， 不要套作，不得抄袭。 [ 文题诠释 ] 2006 年全国高考语文卷 1 的作文试题同前两年作文试题相比， 既有继承又有革新。 首先，从命题思路来说，延续了去年考题的命题思路。那就是： 注重思辨，强调联系。我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展 示出来。 2004 年考题：相信自己与听信别人的意见。话题所体现的 辩证关系是：全面客观，一分为二。 2005 年考题所体现的关系是： 偶然与必然，现象与本质。 2006 年材料所体现出来的辩证关系是： 主观与客观，表象与本质。可以看出，在命制作文试题的时候，命题 人首先考虑的是如何考出学生的思维水平。 实际上， 这也正是检验一 个学生作文水平高低的最佳手段。 其次， 2006年考题与往年相比 ，也出现了一些新变化。在连续 考关系型话题作文之后， 今年的考题变化成供材料自定立意作文。 相 对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供“话题” 这一环节， 实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。 这种作文比 话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。所以 考生的写作自主权更大了。 也可以这样说， 以前的考题是一个材料一 个话题，今年的考题是一个材料，多个话题。 当然，写作范围的扩 大也不是毫无边际，材料中说“不要脱离材料的含意作文” ，正是给 你的写作画的一个边界线。 写作本题关键是要读透材料的内涵， 理清材料蕴含的道理， 单从 材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料 是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出 来的道理是截然不同的。这个寓言的含义很明确，用辩证法来梳理， 我们可以看到，语言材料所体现的其实是 “主观与客观，表象与本质” 的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界” 。围绕这一点可以拟 定出以下一些话题：“自知与拼搏”、“盲目模仿与科学定位” 、“个人 条件与学习经验”、“人贵有自知之明”。同时还要看到，材料中小孩 子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来， 那就是“勇气是值得赞 赏的”，所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。 [ 满分作文 ] 绕树三匝，何枝可依？ 河南一考生 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的 诗文《短歌行》中的一句。 我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的， 找准自己的位置，找到自己的归附。 老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物， 这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿 老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它 的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。 物如此，人亦然。 找准自己的位置， 找到适合自己依附的枝头， 生命才能达到极致。 一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游 列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及 天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找 到自己的枝头，生命的意义才能实现。 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄， 然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势， 他主演的无声喜剧电 影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了 他“上佳”的表演。 世界首富比尔 ?盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他 感觉到大学所教的内容并不适合自己时， 便毅然离开学校， 从事自己 喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。 社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自 己的枝头，生命才能闪光。 乌鸦敢于拼搏， 乐于学习的精神固然值得赞赏， 然而它不能认清 自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。 “绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！ 人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备