新人教部编版六年级上册语文《语文园地二》教学课件 (3).pptx

语文园地二;第1课时;片段一： 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子;弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。;片段二： 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车??，各种;装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以;相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。; 仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段和《开国大典》中的阅兵式片段，想想它们在写法上有什么相同点。; 《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。; 《开国大典》中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。;说说生活中令人难忘的场景。 根据语境，用点面结合的方法说一段话。; 小结：课文在写场面时，都运用到了点面结合的方法。;读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。; 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某些词语或句子，这种方法叫反复。;连续反复（中间无其他词语间隔）;清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”;“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。;用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。 我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、讨论、倾诉、呼喊、叫嚷、侃侃而谈、娓娓道来、议论纷纷……” 也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。;小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！” 爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”; 一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么——他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。;“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（ ）。 “站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师一声（ ），往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。;反复的手法在表达上有什么好处？ 通过学习，我们知道写人物说话时，可以不用“说”来表达。你也试着说几个句子。;书法指导;请同学们认真书写一份硬笔书法作品。;鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 位卑未敢忘忧国。 ——陆游;鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮;捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植;祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲;位卑未敢忘忧国。 ——陆游;朗读自己收集的爱国格言或古诗词。 介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的想法。 展开想象：他们在说这些话的时候是怎样的心情？怎样的表情？;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥 了却君王天下事，赢得生前身后名。 ——辛弃疾 烈士暮年，壮心不已。 ——曹操; 古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“（ ），（ ）”；陆游临终前还告诫儿子：“（ ），（ ）”；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“（ ），（ ）”抒发忠君爱国的雄心壮志。;总结收获;课后作业;谢谢观赏！