小学语文：《青铜葵花》教学设计.docVIP

小学语文：《青铜葵花》教学设计 ［设计理念］ 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”本着这样的理念，我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。 《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一，比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难。作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。 本设计围绕作品中感人的情节，通过阅读体验交流，走进文本中的人物，引导学生与文本对话，与作者对话，去感受他们的喜怒哀乐，从而汲取语言营养，学会鉴赏文本，培养阅读兴趣。 ［目标预设］ 抓住感人的情节，引导学生把握细节，从细节中感受人物的内心世界，能结合文本产生一些独特的感受，发表独到的见解。 在阅读、交流中，能欣赏文本优美的词、句、章节，了解、掌握一些阅读的方法，感受语言的魅力，体验阅读的快乐，培养阅读的兴趣和习惯。 引导学生正确对待痛苦与挫折， 正确面对人生， 热爱生活， 享受生活。 ［适合年级］ 小学五、六年级 ［课前准备］ 三周前布置学生阅读《青铜葵花》 （规定每周必读三章，围绕深受感动的情节和特别优美的语言两个方面写出自己 的批注和阅读感受） 。 完成阅读提纲。 ［阅读指导］ 共两课时完成 一、谈话导入 读书是幸福的，交流更是一种快乐。通过三周