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公开课：《拿来主义》教学设计 拿来主义 教学目标 1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、 比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。 、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。 、情感目标：如何培养能力以及思维品质教师引导 , 师生共同交流、探讨。 教学重点： 学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法。 深入理解拿来主义的内涵。教学难点： 根据文本内容探究新时代的拿来主义的内涵。 关键理清文章论证思路，理解拿来主义内涵。教学分析 1、了解文章背景，整体感知课文内容，引导学生理解作者 是怎样提出拿来主义这一主张的。 、理清文章思路，正确理解本文的思想内容。 、将文本内容与时代结合，进行探究。教具多媒体教学设计与过程 一、导入新课： 同学们好！昨天公开课抽签，我很幸运的抽中了高一一 班，因为你们是四个班中最优秀的，能和优秀的人共事是一 件快乐的事。带着这种好心情我们一起来听一首歌曲。 哪位同学知道这首歌曲的源自那部电影——《 KONG FU PANDA》。 这是好莱坞梦工厂制作的动画大片，内容大致是，笨手 笨脚胖乎乎的熊猫阿宝练就神奇中国功夫，打败大反派作恶 多端、忘恩负义的黑道老大雪豹。第二部从 5 月 28 日零时 全球公映，一票难求。 电影里中国文化的元素随处可见：功夫——中国国粹，熊猫 ——中国国宝。 正因为如此，从第一部《功夫熊猫》上映起就有许多人要求 抵制，理由如下： A、美国的熊猫眼睛是绿色的，让人感觉邪恶，真正大熊猫 的眼睛是黑色的， 美国为什么用绿色的， 大家自己琢磨琢磨。 B、美国大熊猫的爸爸居然是只鸭子，毫无缘由，但这只鸭 子分明和美国动画片唐老鸭有几分相像，对于以前没有了解 大熊猫故事的孩子来说，很容易留下中国大熊猫有一个美国 唐老鸭爸爸的印象。 更有甚者，艺术家赵半狄打着横幅“不允许好莱坞在中国捞 金”来到国家电影局呼吁抵制《功夫熊猫》 咱们班上的情 况怎样？ 我们来现场做一个调查，咱们全班有多少人？ 你会去电影院或在家中观看《功夫熊猫 2》？其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了答案。我们先来学习这篇课文，然后来回答这个问题。 二、主旨探寻： （一）整体把握 哪个同学谈谈自己对这篇文章的理解？ 用这个格式来回答：反对 提倡 反对送去主义，提倡拿来主义。 鲁迅所谈的“拿来主义”是针对什么而谈的？从外国“拿”什么呢？ “没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。” 卒章显志，鲁迅是从建设新文艺的角度，谈要借鉴外国先进的文艺思想、文化成果。也就是只有借鉴外国先进的文化，才能更好地建设我们的新文艺。 （二）这是一篇议论文，又是周树人写的，很多同学都皱起了眉头。咱们中学生学语文“一怕写作文，二怕文言文，三 怕周树人”。对鲁迅的这篇文章，其实大可不必怕。刚才整 体感之后，大家已经知道文章就两部分。清清爽爽。 下面我们看第一部分怎么写？ 1 、咱们班哪位同学朗诵最好，请你读 1— 7 段。大家一起 看看他是怎样证明自己观点的。 2、要证明一种做法可取，可以有两种方法，一是证明该做法的好处，二是证明其它做法的害处。请大家找出再拿来主义之外，还有哪些做法？各有怎样的危害？ 形成板书： 做法 闭关主义  闭关锁国  危害 抱残守 缺 落后挨打 送去主义 卑躬屈膝 卖国求 荣 亡国灭种 送来主义 商品倾销 经济侵 略 文化侵略 因果论证 举例论证 类比论证 3、鲁迅为了将送去主义论述清楚，提到了那些人？ 4、运用了怎样的论证方法？ 因果论证：因为这些方法都不足取，所以要实行拿来主 义。 举例论证 类比论证：尼采自诩为太阳而发疯与中国某些人自大的危害 是一样可怕的。送去主义者的言论与尼采自诩太阳在本质上 是相似的 5、鲁迅语录：某些国人自夸中国地大物博，鲁迅曾批评道： 倘是狮子，自夸肥大是没什么的；倘是一头猪，自夸肥大， 绝不是什么好事。 列强觊觎你，最终要瓜分你，吞掉你。子孙后代在佳节大典 之际磕头贺喜讨赏的画面触目惊心哪。 （三）学习第二部分 1、前半部分已从反面论述了应该实行拿来主义，下文应该 怎样写？ ——怎样实行拿来主义。实行拿来主义的具体做法。 2、请女同学中朗读最好的一位来读最后三段。 3、有没有高度概括拿来主义做法的句子或词语？——总之，我们要拿来，我们要使用或存放——更概括地说，就是四个字：占有、挑选 、这一段有很形象的阐释，找出来放声读一读。这里用了什么方法来论证的？ 、刚才有同学说是比喻论证，谁能具体分析一下？形成板书： 大宅子：比喻文化遗产。 鱼翅：精华 鸦片：精华与糟粕互见的部分 烟枪和烟灯、姨太太：糟粕。 二、 走出课堂 1、眼下对待美国大片我们应该持有什么态度？ 票房收入就是最好的回答。这几天《功夫熊猫 2》在全球公映了，《功夫熊猫 1》曾拿下六亿美元的票房收入，仅中国