会学会玩教案教学设计.doc

会学会玩 教案教学设计 教学目的和要求： 使学生知道会学会玩，才能学得好，玩得好。教育学生做到 学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩。 教学目标： 道德认知目标： 使学生知道只有会学会玩，才能学习好，玩得好，利于 促进学习。 道德情感目标： 1、喜欢文中的小白兔聪聪，愿意学习他“会学会玩”的 经验。 2、能从小白兔聪聪身上初步体验到“会学会玩”的乐趣。 道德行为目标： 做到学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩。 教学准备： 1、幻灯片（课文插图，练习第二题） 。 2、课件《高士其》 3、小黑板（课后儿歌） 。 教学过程： 一、联系实际，导入新课 1、你平时爱玩些什么？玩得愉快吗？ 2、你平时是怎样学习的？学习时还想着玩吗？ 3、设问：我们班会玩的同学是否都是学习不好？我们学习 好的同学是否都不会玩？ 板出课题： 8、会学会玩 二、看图学文，激情明理 过渡谈话：为了更好地回答这个问题，我们就从小白兔聪聪的故事谈起吧！ 1、学习课文第一部分 1）指名读课文 1—— 4 自然段。 2）出示幻灯片 1，听到上课铃声，小聪聪如何做的？ 3）出示幻灯片 2，课堂上他表现怎样， 你是怎么看出来的？ 4）谁能学一学聪聪专心听讲的样子？ 5）出示幻灯片 3，放学回家后，聪聪又在干什么呢？ 6）这是什么时间？（插图）是谁安排聪聪学习的？ 过渡：像聪聪这样该学习的时候，抓紧时间专心学习，不想其他的事情，这就是会学习的表现。 7）出示幻灯片 4，聪聪的表情怎样？他为什么会这么高兴？ 8）兔老师会说些什么？其他小兔呢？ 9）假如你拿到优秀的学习成绩单时，是一种什么心情？ 10）从小聪聪会学的事例中，你明白了什么？板书：学习时，高兴地学 过渡：会学习，就能取得好成绩，心情就愉快，这时要玩就 能玩得安心。可是有的同学认为：“会学就不会玩，会玩就 不会学。”真是这样吗？下面看聪聪是怎么做的？ 2、学习课文第二部分 1）学生自读 5—— 7 自然段。 2）放幻灯片 5、 6、7，设问：你问聪 聪是怎样玩耍的？他在课外活动小组中表现怎样？回家后他玩得怎么样？ 小结：小聪聪是一个会学会玩的好学生，他做到了学时高兴地学，玩时痛快地玩。 板书：玩时痛快地玩 3、谈感受：学习时，高高兴兴地学，游戏时，痛痛快快地 玩，你有过这样的感受吗？请谈一谈。 三、讲故事，树典型，深化认识 1、放课件《高士其》 。 2、学生边看边思考： 1）高士其上课为什么不理那个同学？ 2）高士其下课后说：“上课的时候，我就不认识你了”是什么意思？ 3）课后高士其为什么又和他的同学们一起无忧无虑地玩 耍？ （ 4）高士其的学习成绩怎样？我们应该怎样向他学习？ 3、小结：我们班上也有很多会学会玩的同学。请你说说， 怎样才能做到会学会玩？这们做有什么好处？ （板书：有利于促进学习） 总结：这个故事告诉我们只要处理好学和玩的关系，就学得 高兴，玩得痛快，玩得好，有利于促进学习。 四、联系实际导行 下面的做法对不对？为什么？（想和做第二题） （出示幻灯 片） 五、教师总结，提出要求 1、总结：通过今天的学习，同学们都明白了学得好，玩得 好的道理。希望同学们在日常学习生活中，都能正确处理学与玩的关系，科学安排时间，做到该学习时认认真真地学，学习之余，痛痛快快地玩。 2、学生拍手学儿歌。 （小黑板出示练习三的儿歌） 板书设计： 学习时 高兴时学 8、会学会玩 有利于促进学习 玩 时 痛痛地玩 资料提供者：