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小学数学五年级下册《图形的变换》教学设计 一、教学背景分析 1．教学内容分析 本课为人教版五年级下册“图形的变换”单元的一节练习课。是在学生已有的关于对称 和旋转的知识基础上，通过观察、想象、 分析和推理等过程， 深化对轴对称以及旋转变换特 征和性质的理解， 并引出了两个图形成轴对称的概念。 可以通过有意义的活动， 为学生创造 进行探究的时间和空间， 让学生有机会观察和实践， 为学生的空间观念的发展和思维能力的 提高创造条件。 2．学生情况分析 学生在二年级已经认识了日常生活中的对称、 平移和旋转现象。 学生能够结合典型实例 进行辨别， 有一些对轴对称图形和旋转变换的初步感知。 但对图形成轴对称的特征和性质没 有细致而深刻的认识， 对旋转变换更是停留在感知的层面。 学生在本单元前面的新课中已经 对这两种变换有了一定的认识， 基本能够正确进行对称与旋转变换。 但在变换的过程中学生 更多的是依赖直观感受， 凭感觉画图的现象还很普遍，缺少有效的画图方法，对“点可以确 定线，线可以围成图”的关系及策略还不甚了解。 此外， 由于对称、 旋转都是分别出现在学生面前的， 还没有机会将它们放在一起对比和 运用，对平移的感受更是停留在二年级的教学内容上。 学生对这些图形变换方式的了解还仅 限于变换本身，对图形变换的价值则感受甚少。这些也都成为了本节课力图实现的目标。 二、教学目标 1. 使学生进一步认识图形的轴对称与图形的旋转，理解图形成轴对称及图形旋转的特 征和性质。 2. 从点、线和面的角度深入理解图形的变换， 积累进行图形变换的方法， 感受化繁为简、 化新为旧的解决问题策略，进一步增强空间观念。 3. 在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在数学学习 中的应用，体会图形变换的价值。 三、教学过程 环节设计意图 学 生 活 教 师 活 动 动 及效果分析 （一）引入 平移、对称、旋 复习图形变换的不同方式， 转。 明确本节课练习的主题。 我们已经研究过哪些图形的变换方式？ 看图判断，并用 在判断中明晰轴对称图形的 二年级大家初步认识了图形的平移和生活 手势表示出对称 特点以及判断轴对称图形的 中的旋转现象，初步认识了轴对称图形。最近 轴的位置。 方法。 我们进一步认识了图形的轴对称和图形的旋 转。 借助方格找对称 在网格中寻找有轴对称关系 点。 的点、线段和平面图形，引 （二）练习——对称