《剪纸》说课-课件3.pptVIP

说课提纲 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 二、说教法和学法 （三）、临摹练习，形成技能（10分钟） * Integrated Drug Discovery Services ─ Preclinical, Biology Chemistry 说 教 材 说教法学法 说 板书 说教学程序 说教学反思 学情分析 重点难点 教学目标 作用地位 五个方面介绍 教学准备 1、教材作用和地位 剪纸是学前教育专业《美术》第一单元第一节的内容，剪纸工艺，是中国最为流行的民间艺术之一，是我们中华民族精神文化的产物，让学生重视民间剪纸的技法和技巧，创作出玲珑剔透的艺术作品，为适应将来就业岗位需要打下良好的基础。同时提高学生的审美情趣，增加艺术内涵，使中国民间文化发扬光大，源远流长。 2、学情分析 学前教育专业的学生将来是幼儿教育的主力军，要具备能胜任教育下一代的学识和专业技能，就应该加强自己的文化艺术修养，更要有热爱祖国的精神，但学生普遍存在对祖国民间美术的种类接触较少的现象，虽然在课程编制上讲授了较多不同种类的美术知识，但涉及民间艺术的不多，欣赏和创作能力还是较弱。 培养学生善于动脑动手，细致耐心的劳动品质，提高审美能力，激发学生对我国传统民间美术的热爱。 了解剪纸的概念，历史起源及发展，掌握剪纸的表现形式及基本技法， 3、根据教材大纲，学生情况，结合职业学校的 特点，设定本课的教学目标标： 重点 使学生掌握剪纸的基本知识，以及制作方法 与步骤 难点 学生能够运用所学的剪纸技能创造性地设计 有特色的剪纸作品。 老师示范突重点 学生动手破难点 4、教学重点、教学难点 5、教学准备 教师准备： 剪纸作品、剪刀、彩纸、订书器，多媒体课件 学生准备： 剪刀、刻刀， 彩纸，胶水 点击添加文本 点击添加标题 教学方法 为了更好的实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论，我主要采用“3+1”的教学模式即教师讲解少于1/4，学生活动大于3/4分钟，在学习的过程中我让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式,在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。这样课堂大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进教学理念。 展示剪纸作品 三、说教学程序 一、创设情景，导入新课(4分钟)。 出示课题 三、说教学程序 剪纸 阳刻剪纸与阴刻剪纸 三、说教学程序 二、 教师引导，讲授技法(10分钟)。 方法步骤： （四）激发潜能，拓展练习（13分钟） 给同学们展示一些其他的艺术品给学生提供丰富广阔的空间使学生有了新感觉、新思维、新视野拓展了他们的创新思维。 让学生分组讨论合作探究，鼓励学生根据主题进行设计。这个过程能够激发学生潜能、开拓学生创造性思维，并能增强学生的合作意识和竞赛意识。这个过程中，教师巡视辅导答疑。 1、挑选比较美观的作品。向全班同学展示挑选出的作品。 2、同学之间互评。 3、评选出最美的窗花，教师加以鼓励。 （五）展示作品，评价作品（5分钟） 采取师生互动的形式进行总结，让学生回顾本节课所学知识，强化记忆，引导学生反思总结，以实现自我提高。 （六）课堂小结（2分钟） 根据学前教育岗位需要，让学生设计制作一幅可以用于幼儿园墙面装饰的主题剪纸画. （七）课后作业（1分钟） 四、说板书设计 剪 纸 （一）材料与工具 （二）表现形式与基本技法 （三）制作方法与步骤 （四）幼儿园岗位应用 * Integrated Drug Discovery Services ─ Preclinical, Biology Chemistry * *