四个太阳第二课时教案设计.doc

四个太阳第二课时教案设计 设计意图 ：重语言积累。重想象说话，重朗读训练 教学目标： 1、复习生字，指导书写“园、因” 2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 3、能尝试选择背诵课文。 教学过程： 一、 复习导入 1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课 件出示课题） 2、先来考考大家。认读生字 3、小老师领读词语： 挂在、街道、清凉 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、 温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为 二、 指导书写“园、因” 师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今天老师还 带来了它的一个双胞胎兄弟。 （课件出示因、园） 1、你发现了什么？ 2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写 了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？ 3、学生描一个，写一个。 4、巡视指导 （提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。 ） 5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给 “园”组词 （课件出示： 花园、公园、园林、园丁、果园??） 三、谈话导入学习第 2 节 老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带 过果园很大的变化。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。 （课 件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？ 1、欣赏秋天的果园 （课件出示图片） 练习说话， （最好用上老师提供的词语等） 果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。 2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请） 读一读 3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人） 6、 瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地 读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。” -- 指导朗读 加动作表演读。 7、 在这个绚丽多彩的秋天， 小哥哥画了一个金黄的 （板书） 太阳送给秋天。 。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还 会带给我们什么呢？ （稻谷黄了， 棉花白了， 落叶黄了??） 8、 小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐 （板书：快乐） 9、 那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！ 四、学习第 3 节 1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件： 呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过 程中，出示词语：冻僵 读一读） 2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你 感觉??？（出示词语：温暖） 3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖 暖的感觉读出来吧！ 4、指导朗读这一节（师范读 -- 男女生比赛读） “ 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。” 四、学习第 1 节 1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来温暖，那把这个 红红的太阳挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？ 2、师：课文中的小哥哥也不喜欢，他画了个（）的太阳， 挂在夏天的天空。 （板书：绿绿的） 3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街 道、校园到处一片清凉。 4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一 片清凉） 生回答后，师小结：这就是“到处一片清凉”。 （课件中着 重指出） 5、指导朗读：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的清凉 吗？先自己试试（指名读，同桌互读） “我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街 道、校园，到处一片清凉。” 五、学习第 4 节 1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春天画了一个怎样的 太阳呢？ 2、出示第 4 节：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读 3、交流：板书：彩色的 4、练习说话：这彩色的太阳中，一定有（ ）色，因为（ ）。 4、欣赏春天的美景 5、课文中用了一个什么词送给春天？（板书：多彩， ）你能 用哪些四字词语来表示“多彩”的意思？（五颜六色、五光 十色、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿） 6、这么绚丽多彩的春天，让我们美美地读一读吧！ 师生问答读 -- 男女生问答读 -- 齐读 六：背诵自己喜欢的段落 1、师指着板书小结：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世 界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了丰收的快乐，冬天，红 红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看 到了柳绿花红。你最喜欢小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个 美好的心愿背出来吧。 2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙 背诵，也可以请他有感情地读一读。 七、画太阳，展愿望 1、小哥哥画的四个太阳就是四个美好的愿望，大家的心中 一定装着很多愿望吧，你想画个怎样的太阳，送给谁？为什 么呢？ 2．（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。 教师提供： 我想画个蓝蓝的太阳，送给大海，让海水变得更蓝更蓝！ 我想画个笑眯眯的太阳，