四季(第一课时)教案教学设计.doc

四季（第一课时） 教案教学设计 四季（第一课时） 执教者：徐 炜 教学目标： 1 、认识 11 个生字，会写“七、八、九、无”4 个字。 认识两种笔画“七、九”和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、读准字音、读通顺课文，初步了解课文内容。 3、初步感受四季的特点和美。 教学重难点：自主识字、练习朗读。 教具准备：课件、生字卡 教学过程： 一、创设情景导入 （一）．（课件放四季图片） ：小朋友，今天老师把春、夏、秋、冬四个姐妹都请到了咱们教室。你看，她们来了。 导言：春姐姐，万物复苏、鸟语花香??；夏姐姐，生机勃发、热情奔放??；秋妹妹，花果飘香??；冬妹妹，银装素裹?? （二）．小朋友，看了四季的美景，你最想对大家说什么？ 二、朗诵课文，感知内容 （一）．下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季吧？ （范读）。 （二）．过渡：好听吗？其实它就在我们的课本上，想不想 像老师那样读一读课文，那就赶快打开课本读一读吧。 三、初读课文（读准字音、读通课、认准字形） （一）．自由读课文：自读课文，如果遇到不会读的字，该 怎么办？难读的地方呢？ （二）．学生自由读读，师巡回指导 （三）．交流反馈： 1．指读：谁来读给我们听一听？同时比比谁听得最认真， 能听出他读的好和读的不好的地方。 2．评一评：可以让指正的学生教一教？应该怎么读？那你 读来听一听？（教师的评价紧跟在后） 3．小结：刚才小朋友的小耳朵都很聪明，听得认真仔细， 相信大家学了生字后会读得更好。 （四）．识字：（课件“摘红花” ） 1．记字音：出示 11 个生字 1）谁会读？领读。 2）去掉拼音、谁能读？指读、开火车试读。 2．记字形：想个好办法，记住这些生字。 1）四人小组讨论：自主学习 2）交流识字方法：你们小组记住了哪个字，说说方法四、熟读课文 （一）．读准了字音，再读课文，肯定比刚才读得好。请大家把课文读两遍，咱们来比赛读。 （二）．比赛读： 1．说规则：这样吧！你最喜欢读哪一小节，最有把握读好 它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位选手都发挥出最 好的水平，请选择好小节，好好读读，准备准备，开始。 2．赛前准备。 3．指名赛读。 4．评委点评： 你认为哪位选手读得最棒， 说说他棒在哪里？ 5．教师随机再次正音，点拨。 （三）．多种形式读：通过比赛，我们大家学会了不少读好 课文的方法，还想读吗？ 1．四人小组中，喜欢同一小节的小伙伴可以一块读。 2．小组内自主读文。 3．听了小朋友读得那么高兴，老师也忍不住想读一读，行 吗？我想读春天的！ 1）你发现了什么？ 2）你也能像老师这样有感情地读你喜欢的那一小节吗？ 3）学生自主读。 五、学习书写生字 （一）．过渡：读好了、读通顺了课文，我们就来写一写文 中的 4 个生字吧！ （二）．指导书写： 1．读读：七、儿、九、无 2．找找：有什么相同点？要注意些什么？ 3．范写 学生写 资料提供者：