王建民 导数及其应用最值 教案.docVIP

第PAGE 3 页 导数及其应用 化归与转化 教学目标 1.使学生掌握导数的基本研究方法,能合理利用导数单调性和最值进一步熟悉恒成立问题的两种方法，分离参数优先和分类讨论的方法 2. 掌握对于两个函数间的关系，转化为最值的方法 3.在解决问题的过程中,提高学生分析问题和解决问题的能力、计算能力,加强方法的选择和知识的综合应用能力,提高运用数形结合、分类讨论、等价转化等数学思想方法的意识. 4.在问题的研究和解决中增强自信和自我调节能力, 培养学生勇于克服困难的意志品质 重点: 学生掌握用最值转化为最值的方法问题，提高分析问题和解决问题的能力 难点: 等价转化、分类讨论思想在数学解题中的合理运用 教学过程： 一、课堂引入 例1、设函数f(x)=x2-mlnx,h(x)=x2-x.f(x)-h(x)≥0在（1,+∞）上恒成立，求实数m的取值范围; 解法一：（1）f(x)-h(x)≥0可得-mlnx≥-x 即 记，则f(x)≥h(x)在(1,+∞)上恒成立等价于. 求得 当时;;当时， 故在x=e处取得极小值，也是最小值， 即，故. 解法二：设 只需证最小值大于零 分类讨论即可 小结：1.对于恒成立问题，分离参数法是常见方法。 即将参数与变量分离，即化为的形式； 2. 恒成立问题，转化为最值问题 二、典型例题 例2.已知函数，若在上存在一点，使得