语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节教学设计(20201110011931).docxVIP

方法?积累?运用 苏教版二下《欢乐的泼水节》第一课时教学设计 设计者：汇龙小学黄嫣琳 【设计理念】 第一课时教什么？对课文的初步感知，对词语的解惑，对课文有一个整体的感知以及 学好生字词等。做好以上环节外，本课教学设计， 我抓住了课标中第一学段的“结合上下文 和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读” 一段。在 字词学习上，围绕“方法”“积累” “运用”展开教学。 方法。学习是“授之以渔”的过程，生字的学习有很多方法可言，在教学过程中，关注 方法的运用，教师及时地将方法归纳、运用，利于学生终身学习。 积累。“千里之行，始于足下”，好的文学素养得源于生活中的点滴累积。语文课堂作 为知识来源的重要途径，在有限时间内的拓展积累是很重要的。 运用。“学”要服务于“用”，课堂上及时的运用也是检测高效的途径之一。 【教学目标】 1?能正确、流利地朗读课文。 2?学会本课“互” “吉”“祥”“如”“味”“泼”“桶”七个生字，绿色通道内五 个生字只识不写。 3?理解由生字组成的词语。 4?知道我国是一个多民族的国家， 了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日， 初步体会泼 水节的欢乐。 【教学重难点】 1?学会生字，理解生字组成的词。 2?了解文中关于泼水节的具体信息，初步体会傣族人民对泼水节的喜爱之情。 【学情分析】 泼水节并非汉族的传统节日，因此学生对其虽然不熟悉但却