人教版小学三年级语文上册语文园地一教案.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 《语文园地一》教案 教学目标 1、交流自己前一阶段的课余生活。向课余生活安排的好的同学学习，安排 好自己今后的课余生活。 2、发现一些多音字的例外读音，确凿区别。 3、发现和运用识字方法，认识 9 个生字。 4、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。 教学过程 一、我的发现 1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自 己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。 2．指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。 3．交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音例外。 思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音例外的情况下意思也不一 样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说例外的读音情况下 的字义。 二、读读背背 1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小 儿垂钓》。 教 xx 读。 2。短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得 生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读。 3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4．xx 合作，表演古诗短剧。 教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句 作台词，师生演练后可再请学生合作演练。 5．练习背诵。 三、读读认认 1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2．比赛：谁读得正确、流利。 3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中每组的两个字读音都相同或相近。每组右边的字都是左边的字的 一部分。 4．齐读巩固。四、展示台 1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什 么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形 式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。 2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。 3．举行 “多彩的课余生活 ”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。 四、口语交际 1、谈话导入 通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小 朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的 情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有欢乐。 今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的欢乐。 2、小组展示自己的课余生活 A 讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。 B 讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。 C 讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益； D 讲自 己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。 E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识 3、全班交流 4、共同评议 5、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。教学反思 语文园地一是孩子们进校以来的第一个复习课 ,内容很丰盛，它是第一单元 识字、阅读、积累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学 生合作、竞争的平台，又是学生展示学习成果的舞台。因此，我们需要采用各 种各样的方法进行教学。 这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发 现，并体会发现的喜悦，激发学习的兴趣和愿望。 1．第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是 要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让学生先看拼音 读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。 接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和例 外点，从中去感悟规律，去发现规律。然后可用组词语的方法，区别每组两个 字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字 “减一减 ”的方法识字。 “我会认 ”里的生字应在例外语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的 词语给学生认读，可给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现，也可用游 戏的形式帮助学生记住这些字。 2．先认读 “我会写 ”中的字，再引导学生发现每组字都有相同的偏旁，最后 利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要鼓励尽量多 写。 语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生 活，理解生活。