小学美术《剪纸故事》教案.doc

优选教育资料 剪 纸 故 事 教学目标 1．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 ．锻炼语言组织和口头表达能力。 。 课前准备 ：彩色纸 , 胶水 , 剪刀 , 小刀，色卡纸 , 优秀的剪纸作品等。 教学过程 一 故事导入 师： 同学们 , 咱们平常是不是都喜欢听故事呢？ 生：是！ . 师：下面老师给同学们讲一个有趣的故事，希望你们要认真听 , 听完后要告诉老师它们的特别之处 , 行吗？ 生：行 ! 师讲故事： : 星期天 , 小红和妹妹一起到动物园的草地上喂小松鼠 , 小松鼠活蹦乱跳的可乖了 , 一点都不怕她们。瞧 ! 她们玩得真开心！ ( 出示课件中表现这个情节的剪纸画面 .) 师：我给大家带来的故事讲完了 , 现在请同学们说一说 , 刚才这个故事有什么特别的地方呢 生：我发现 , 今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的 . 师：对 , 刚才这位同学观察得真仔细 , 老师今天讲的故事跟平常讲故事的方式不太一样，不但要口述还要用剪纸的形式把故事情节表现出来。 师：今天 , 我们就来学习用剪纸的方法表现故事 .( 板书课题 : 剪纸故事 ) （出示课件） ：剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。高密剪纸 是中国剪纸百花园中的一朵奇葩， 1993 年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。 （课件展示优秀的剪纸作品，让同学门欣赏，加强学生对中国传统工艺美术的了解与认识。） 师：同学们刚才咱们通过多媒体认识了剪纸，谁能说一说在你身边有没有剪纸呢？ 生：过年的时候在老家的窗户上贴的窗花 师：同学们回答的很好，剪纸作品在我们生活中有很多。 二 故事交流 : 我刚才讲了一个小故事，那在你的身边或者你的身上有没有发生过有趣的故 事 ？ 同一组的同学互相讨论 , 交流 , 把你们身边发生的有趣的故事说一说 , 用 3-4 句话写下来。 . 三 示范方法 : 刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事 , 想不想将这些故事剪下来呀 : 想 ! 师 : 好 , 那你们看清楚老师是怎么做的。 优选教育资料 生：好 ! 教师边示范剪纸步骤 , 边讲述相关细节： 拿一张彩色纸 , 用剪刀剪出人物的外形。 : 大家看看 , 老师剪出的是什么 ( 出示剪出轮廓的图形 ) 生 : 像个小女孩儿 . : 对 , 我剪的就是个小女孩 , 要是就剪到这里行吗 ？生 : 不行 ! : 为什么 说说看 ! : 有的说没有五官，有的说不具体等等。师 : 那怎样才能让她变得具体漂亮点呢？ : 可以剪些花纹。 : 说得不错 , 在我们的剪纸作品中 , 比较常见的是月牙纹和锯齿纹。课件上显示老师准备的一幅作品 , 请同学们看看 , 哪些地方用的是月牙纹 , 哪些地方用的是锯 齿纹。 ( 出示教师作品欣赏分析 ) 对小女孩细节刻画 , 并进行解说： 在使用月牙纹时 , 可以不用小刀 , 采取折剪的方法 , 会更方便。 . : 好 , 我给小女孩剪出了眼睛 , 头发 , 还给她的裙子加了花纹 , 这样她变得更漂亮了 , 我就这样把她贴在色卡纸上 , 好看吗？（选色卡纸的时候， 要注意与主体物颜 色的对比，让主体物更突出）生 : 不好看 ! : 为什么呀 : 就她一个人 , 其它的什么也没有 , 太单调，也没有说明一个故事。师 : 对呀 , 这样也就没有故事了吧 ! : 对 ! : 那行 , 我再剪点背景什么的。师示范剪出一风筝以及一些小草。 : 现在我要粘贴了 , 我先把胶涂在底纸上（也可以用双面胶） , 再将剪好的各部分贴上去 , 这样做不仅快 , 而且不会破坏细节。 好了 , 我的故事就这样剪出来了 , 现在 , 我要说故事了。 春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春 风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧! 接着老师总结剪纸故事步骤： 1 随意剪出人物外形。 2 剪或刻出人物的细节花纹。 3 剪出道具或背景。 . 4 组合粘贴 ( 底纸与画面形象要有层次区分 , 使画面变得鲜明饱满 . 胶水涂在底纸上又快又平整 ). ( 适当的示范 , 分析剪纸故事中的人物 , 剪纸技能的传授 , 主要是简单概括造型的能力 , 外轮廓的剪刻 , 五官剪刻的省略等技能 , 对学生新知的建立能有帮助 .) 四 学生创作 : 有的同学已经忍不住了 , 想要剪故事了 , 那请你们小组讨论一下 , 剪个什么故事 , 然后分工合作。 学生讨论故事内容 , 并进行分工。 优选教育