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小学六年级数学《比例尺》导学案设计 课 题 比例尺 学 科 数学 课 型 新授 年 级 六年 时 间 主备人 执教人 1 、进一步理解比例尺的含义； 2 、能熟练地求比例尺、图上距离 学习 和实际距离， 并综合运用比例尺的有关知识解决实际问题； 3 、经历应 目标 用知识的过程，体验数学知识的应用价值。 学习重点 熟练地求图上距离和实际距离。 学习难点 熟练地求图上距离和实际距离。 预习准备 多媒体课件 学习过程 环节 学案 导案 1. 什么叫做比例尺？ 2 ．说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1 ）比例尺 1 ：45000 （2 ）比例尺 80 ：1 情境导入 那么怎样求图上距离 比例尺 3:1 表示 （）把实际距离扩大到原来的 （） 确立目标 和实际距离呢？ 4 、比例尺是（）比例尺， 表示（） ,改写成数 值比例尺为（ ） 0 30km 60km 线段图上 距 离 1cm 相 当 于 实 际 距 离 30km30km ＝ 3000000cm 1cm:3000000cm=1:30000 教师巡视课堂，了解 （1 ） 打开课文观察例题及插图。 解答情况，并对个别 预习质疑 （2 ） 说一说从中你得到哪些信息。 学生进行指导，帮助 自主探究 （3 ）你认为可以用什么方法解决问题？ 他们找到解决问题的 方法 。 方程解： 解：设地铁 1 号线的实际长度是 X 厘米。 X=10 × 500000 X=5000000 合作要求： 5000000 ㎝=50 ㎞ 1、 1、小组长带领 答：地铁 1 号线路的实际长度是 50 千米。 小组成员交流自学所 算术方法解： 得。小组长对于小组成 合作交流 问：根据 题意要求：实际距离必须知道那两个 员出现的问题，应及时 体验快乐 条件？