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水到哪里去了教学课件 一、教学内容： 冀教版小学四年级下册第二单元第 8 课教学内 容。 二、教学目标： 1、让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。 2、培养学生乐于探究，能与同学交流自己的研 究方法。 3、能用自己的话说出什么是蒸发。 三、教学重难点： 通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科 学现象。引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一 科学原理。 四、教具： 温度计 2 支，水杯 (冷热水 )，毛巾一块。 五、教学过程： (一)情景导入： 1、今天来到这里和同学们一起上课学科，认识 你们老师感到非常荣幸，为了表达我此刻的心情，我 用水给大家作一幅画 (在黑板上画一个笑脸 )。看到了 吗?老师现在是什么样的心情 ? 2、请同学们仔细看，这幅画是会变化的，你发现了什么 ?黑板上的 “笑脸 ”的水迹哪里去了 ? 3、揭示课题：今天我就来研究《水到哪里去了》。 (二)合作交流： 1、小组讨论： ①你看到水是怎样跑掉了 ?②这说明水变成了什么样物质跑掉了 ? 2、交流讨论结果。 3、思考：①用自己的话说一说什么是蒸发 ?②水 在什么温度条件下变成水蒸气的。 4、教师小结：通过观察我们知道： “水在常温下， 会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。 板书：水 →水蒸气 (蒸发 ) 5、联系生活举例：①我们周围还有哪些水蒸发 的现象 ?(生讨论 )②你能解释洗过的衣服 .新收获的玉 米为什么会干的 ? (三)实验探究 1、谈话：其实，蒸发就存在于我们的身边，而 且在时刻发生着。今天，我们大家就来体验一下蒸发 的感觉。 2、体验蒸发特点 (1)小组活动：①用手指蘸少量温水，抹在脑门 或手背上，仔细体会有什么感觉 ?②出示两个同样的温 度计，分别记下当时所显示的温度，将其中一支地温 水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变化这说明 什么 ?你能解释这种现象吗 ? (2)交流：说说你的感觉。结合你的感觉，说说 你发现蒸发有什么特点 ? (四)归纳总结： 蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象， 在这 个变化过程中要吸收周围热量。 液态 →气态 (沸腾 ) (吸热 ) (五)应用拓展 (1)其实不不止是水能够蒸发，所有的液体都可 以蒸发。你还能说说其它液体的蒸发的例子吗 ?你是怎 么知道的 ? 2、你洗过澡吗 ?刚刚从水里出来，身上有什么 ? 有什么感觉 ?为什么 ? 3、炎热的夏天在地面上洒些水 有什么感觉 ? 4、晒盐是利用了什么原理 ? 课堂检测 1、蒸发： 2、勤于思考善于判断： (1)水蒸发的快慢只与其温度有关 () (2)常温下水是不会蒸发的 ( ) (3)两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定 相同。 ( ) (4)把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发 时吸热 () 3、认真思考巧填空： (1)() 和()都是从液体变成气体的现象，在这个变 化过程中，都要 ( )热量。 (2)蒸发是 ()态转化成 ( )态。 (3)水的表面积越 ( ) ，水蒸发的就越快。 4、简答： 发烧时用酒精擦身有什么作用 ?为什么 ? 六、板书设计： 水→水蒸气 (蒸发 )(沸腾 ) ↓ ↓↘ ↙ 液态 →气态 (吸热 )