心理社团团体活动教案-人际交往.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 人际交往活动教案 活动时间：2018.04.08 活动地点：学校心理咨询室 参加人员： 活动主题：人际交往——你说我画 活动目的： 1、 引导组员认识良好的交流、人际互动的重要性。 2、 让组员领悟积极有效的交流要素。 3、 引导组员清晰表达、准确回应以及学会全局思维。 活动过程: 1.社团成员在心理咨询室集合、签到 2. 故事导入：帮与不帮 有父子俩,来到一个富裕的家庭投宿,这家人对他们的态度非常恶劣,不但没有提供事物,还让他们睡在肮脏的地下室里。 睡觉之前,父亲帮这户人家修补了墙壁上的缺口。 第二天,他们来到了一个穷苦的家庭投宿。这家人很友善地对待他们,虽然没有大鱼大肉款待,但还是准备了一些清粥小菜招待客人。半夜时,突然听见这家人号啕大哭的声音。原来,他们赖以为生的水牛突然死掉了。这么一来,以后该如何耕田？ 父亲安慰了主人一番后,便回到房间休息。儿子问父亲：“你是上知天文、下晓地理的法师,这件事应该早有预感,为什么不去阻止悲剧发生？”父亲回答：“你一定很纳闷,昨天那家人态度恶劣,我还帮他们补墙,而这家人很友善,我却对他们的灾难只是安慰几句。其实,昨天我补墙是不想让他们发现墙壁后面有宝藏。而这家主人会有大劫难,我将他的劫难转移,用水牛之死代替主人之死。你明白了吗？” 因为我们缺乏与别人的交流,常想当然地把很多事情想象成我们自以为的样子,由此便产生了许多误会,导致了一些错误的想法和决定。可是,许多事表面上看起来是一回事儿,实际上却是另一回事儿。要发现事情的真相,我们要多与人进行有效的交流,这样才能了解别人心里的真实想法。 3.规则与程序： （1）请一位组员上台（由组员推选或者自愿报名）,单独看完样图。 （2）该位组员担当“传达者”,对台下的组员描述图形的样子。 （3）其他组员根据他的描述画出自己理解的图形。其间不允许提问。 （4）公布图样,比较组员们画的图和样图的差别。 （5）再请另一位同组员上台来,单独看完另一张图样。 （6）接下来由这为组员担当“传达者”,向其他组员描述出图形的样子。在他描述的过程中,其他的组员可以随时提问。然后再画出理解中的图形。 （7）公布样图,比较组员们画的图和样图的差别。 （8）组员们比较自己前后画的两张图形的差别,分享感受。 解说要点： 1、 交流是双向的。如果只是单纯地传达命令,表达想法,而没有人际间的互动和反馈,这些命令和想法会被错误地理解和执行,最终阻碍任务的完成,影响人们之间的关系和感情。 2、 积极有效的交流包括以下几个要素：准确的表达、仔细地聆听、勇敢的质疑、适当的解释、适时的澄清等。第一次画图的过程中,由于我们只是单纯地执行命令,没有解释和反馈,所以大家画出的图画五花八门,与样图相去甚远。而在第二次画图的过程中,由于加入了大家提问、反馈和澄清的环节,大家的画与样图比较接近,命令得到了很好的执行。由此可见,积极有效的交流在学习、生活中作用巨大。 3、 我们要敢于质疑,勇于提问。在“传达者”口述样图的时候,由于语言表达和理解上的差别,很多人不是一下子就能明白他要表达的意思。这时候,就需要大家勇敢地提出自己的疑问,双方配合澄清问题,这样才有利于目标的达成。现实生活中也是一样,当我们在学习中遇到困难,遇到难题,或者在生活中对一个问题的看法与其他人有偏差的时候,我们应该勇敢地提出自己的看法,并与他人交流。这样才能取人之长,补己之短。 4、 树立全局观念,学会全局思维。很多组员在“传达者”刚刚开始表达的时候,就迫不及待地往纸上画图,后来发现所画的和“传达者”表达的有所出入,又来涂改；还有的组员一开始把前两个图形画的特别大,占据了纸上大部分的空间,后来却发现原来后面还有好多部分,却没有地方画了,最后只能画得很不成比例。由此可见,我们在做一件事情的时候,要先弄清楚整个事情,建立一个全局的意识,再着手做事,这样才不至于虎头蛇尾,顾此失彼。 活动反思 知识改变命运