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小学数学教师专业理论考试试题 参考答案 一、第一部分：填空题。 (数学课程标准基础知识 )。(1’× 25=25’) 1、数学是人们对客观世界（ 定性把握 ）和（ 定量刻画 ）、逐渐抽象概括、形成 方法和理论，并进行广泛应用的过程。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ 基础性）性、（ 普及性 ）性和（ 发 展性）性，使数学教育面向全体学生。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生 ，适应学生个性发展的需要，使得： （人人都 能获得良好的数学教育 ），（不同的人在数学上得到不同的发展 ）。 4、学生的数学学习内容应当是 （现实的）、（有意义的 ）、（富有挑战性的 ）。 5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， （动手实践 ）、（自主探索 ）、（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。 6、数学教学活动必须建立在学生的（ 认知发展水平 ）和（ 已有的知识经验 ）的基础上。 7、在各个学段中，《数学课程标准标准》 安排了（ 数与代数 ）（ 空间与图形 ）（统计与概率）（ 实践与综合运用 ）四个学习领域。 8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（ 知识与 技能）、（数学思考 ）、（ 解决问题 ）、（ 情感与态度 ）等四个方面做出了进一步的阐述。 9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和 改进（ 教师的教学 ）。 二、第二部分：选择题。 （教育学、心理学理论） 。(1’× 15=15’) 1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D ）（纠错： 正确答案应是（ C）） A 、主体 B、客体 C、既是主体也是客体 D、既不是主体也不是客体 2、  现代教育派的代表人物是美国教育家（  C ）。 A 、夸美纽斯  B、赫尔巴特  C、杜威  D、裴斯塔罗齐 3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。 （ B ） A、《论语》  B、《学记》  C、《演说术原理》  D、《大学》 4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（  D ）。 A、谈话法  B、读书指导法  C、练习法  D、讲授法 5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（ A ）。 A、学习 B、操作 C、读书 D、实习 6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的教育是（ B ）。 A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 7、学生学业成绩的检查与评定的意义有（ D ）。 A、诊断作用 B、强化作用 C、调节作用 D、以上都是 8、“人之初，性本善”这样的性善论属于（ A ）儿童发展观。 A、遗传决定论 B 、环境决定论 C 、辐合论 D 、儿童中心主义 9、德国心理学家艾宾浩斯研究发现， 遗忘在学习之后立即开始， 特点是（ A ） A、先快后慢 B 、先慢后快 C 、匀速遗忘 D 、视内容而定 10、小学儿童思维发展的特点是（ D ）。 A、直觉动作思维 B、具体形象思维 C、抽象逻辑思维 D、具体形象思维向抽 象逻辑思维过渡 11、《人是教育的对象》一书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本 著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。作者是（ A ）。 A、乌申斯基 B 、赞可夫 C 、维果斯基 D 、卡普杰列夫 12、5、儿童课堂上的分心现象属于（ A ）抑制。 A、外抑制  B 、保护抑制  C 、消退抑制  D 、分化 13、17、一位同学智力年龄为  12，实际年龄为  10，这位同学属于  (  B ) A、智力超常儿童  B 、  正常儿童  C 、弱智儿童  D 、品德良好儿 童 14、反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走 等。属于的心理问题是（ D ）。 A、儿童多动综合征 B 、学习困难综合征 C 、儿童厌学症 D 、儿童强 迫行为 15、在如何划分年龄阶段的问题上， 以生理发展作为划分标准的代表人物是 （ C ）。 A 、施太伦 B 、埃里克森 C 、 佛洛依德 D 、厄尔康宁 三、第三部分：解题能力。 (计50’) （ 1）计算题，要有主要过程。 (2’× 6=12分 ) 40＋42＋ 44＋46??＋ 178＋ 180=7810 =(40+180)*70/2 =7810 9999×1111＋3333×6667=（3333*3 ） *1111+3333*6667=3333*3333+3333+6667=3333 （ 3333+6667） =3333*1000019951996=0 X=209/60 2）作图题： (2’× 3=6’)下图是解放军野战模拟训练地