人音版小学音乐四年级下册《西风的话》教案 .pdfVIP

《西风的话》教学设计 教学目标： 1、了解音乐要素对表现音乐作品的作用，感受秋天的多彩。 2、引导学生用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲《西风的话》，启发学 生要珍惜时间，热爱生活。 3、培养学生聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。 教学重、难点： 1、指导学生了解音乐要素对音乐作品表现的作用。 2、 用柔和、抒情、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。 教学过程： 一、 组织教学 上课铃声响！同学们好！我是胡老师！很高兴今天和我们 x 年级 x 班同 学来上课！ 二、激情导入 1、同学们深吸一口气，看着老师的手势轻轻呼出，哇！一阵微风吹来， 它的力度是怎样的？ P 2、如果要将这股风吹的再远一些， 它的力度比刚才的风要稍微怎样？强 一点，我们用 MP来表示。 3、请同学们再深吸一口气，看着老师的手势用力呼出，哇！一阵清爽有 力的风吹来，吹黄了稻穗，吹红了枫叶，吹来了凉爽，迎来了收获，同 学们想一想这股风来自哪个季节？（秋季）哦，原来是来自秋季的西风 爷爷，那它的力度是怎样的？ F 4、西风爷爷忽高忽低，忽强忽弱，吹出了一句句动听的旋律，让我们来 用 WU音模唱它的旋律（ ppt 出示） 请同学们仔细听，西风爷爷吹出来的旋律高低走向是怎样的？ 渐强 师先唱一遍生唱一遍唱准旋律，后再听师唱，听一听它的力度发生了什 么变化？要范唱明显（弹琴，手势做到位） 西风爷爷吹的旋律音高怎样？力度越来越？ 我们用力度记号渐强来表示，同学们，你们也来唱一遍感受感受，生唱， 进行指导。渐强的力度可以做得再明显一些，开头的时候稍微弱一点， 才能更好的对比出后面的强） 唱得不错，我们继续看看西风爷爷吹得第 2 条旋律 5、同渐强的要求 渐弱 三、学唱歌曲 1、哇！同学们唱得太好了！老师仿佛真的感受到了一阵阵西风向我迎面 扑来，让我们一起走进今天的歌曲《西风的话》 听完后告诉老师歌曲带给你们怎样的感受？可以跟着音乐用你们喜欢的 方式来表现，摇摇小手或轻轻晃动身体 2、谁来说一说这么舒缓的旋律带给你怎样的感受？ 下面请同学们伸出你们的右手跟着老师一起画一画西风爷爷吹出来的旋 律，看 PPT 3、从旋律线的走向我们可以看出西风爷爷吹出的旋律舒缓柔和， 带着这 种感受我们用 wu 轻声模唱旋律（注意唱 WU的时候嘴巴里空空的，坐姿 等） 4、同学们的模唱很生动，深情的诉说离不开优美的旋律，也离不开朴实 的话语，我们再来聆听一遍歌曲，用说悄悄话的方式加入歌词轻声唱一 唱，想一想西风爷爷说了几句话？ 5、四句，也就是四个乐句，构成了一个乐段，形成了一首完整的一段体 歌曲。西风爷爷不仅让我们感受了秋天的多彩，还让我们感受到了时光 飞逝的惆怅之情， 下面让我们用柔和抒情的声音来模仿西风爷爷的演唱， 学一学歌曲 6、听！老师唱一句，你们唱一句，完整教唱一遍，将音准唱好，生跟伴 奏来一遍 7、找出难点，显示一字多音等，将难点重点教唱 8、将重难点带入歌曲、处理力度记号情感等教唱 9、完整演唱 10、再次画旋律线跟着音乐完整唱一遍。 四、拓展欣赏 同学们将西风爷爷内心的感受表现淋漓尽致，一首《西风的话》让我们 领略了多彩的秋天，知道了时光飞逝要珍惜时间，热爱生活，这还要感 谢我国著名作曲家黄自 介绍黄自 还有一首《花非花》作为学习演唱专业的入门曲，也广为流传，包括老 师也曾经演唱过，下面老师来给大家唱一唱，请同学们听一听这首歌曲 带给你怎样的感受？ 生：缓慢抒情的 师：和我们今天学习的《西风的话》速度情绪一样，还有一个共同之处 就是都是由几句简短乐句构成寓意深刻的的一段体歌曲， 更为奇妙的是， 在情感上，也都表达出了感叹时间、美好人与物的短暂易逝的惆怅、惋 惜之情，可以说黄自先生的这两首歌有着异曲同工之妙。 同学们，今天分别学习和欣赏了黄自先生的《西风的话》与《花非花》， 不仅体会了秋天的多彩与浪漫，还学会了要珍惜时间，珍惜身边美好的 人与物，那提到珍惜时间，你们在生活中是通过哪些行动体现的？ 生自由展开想