三年级上册数学教案-一第1单元时分秒《时间的计算》人教新课标(2014秋) .pdfVIP

时间单位的换算及时间的计算 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》 （人教版）三年级上册第 4 页例 1 及 5 页例 2 及相应练习内容。 本节内容是在认识了“秒”之后，在建立时间观念的基础上，解决与时间计算有关的简单实际 问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。 （二）核心能力 学生在解决多样的实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型“经过时间 ＝结束时刻－开始时刻” ，培养学生的模型思想。 （三）学习目标 1. 通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。 2. 通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。 （四）学习重点 解决与时间计算有关的实际问题。 （五）学习难点 解决与时间计算有关的实际问题。 （六）配套资源 实施资源： 《时间单位的换算及时间的计算》名师教学课件、 《时间单位的换算及计算》 课时作业、钟表学具等。 二、学习设计 （一）课前设计 1. 预习任务 （1）1 时＝（ ）分 2 时＝（ ）分 你是怎么想的？ （2 ）从 7 时 30 分到 7 时 45 分，中间经过了多长时间，你是怎么想的？ （二）课堂设计 1. 时间单位的换算 1 / 3 （1）同学们，我们已经学过了哪些时间？（时、分、秒） （2）它们之间有什么关系？（ 1 时＝ 60 分， 1 分＝60 秒） （3）2 时＝（ ）分 学生自主探索 学生反馈（ 2 时就是 2 个 60 分，60＋60＝120,2 个 60 分就是 120 分） 【设计意图：从学生已掌握的知识出发， 用探究的形式， 让学生在交流中掌握时间换算的 方法。】 （4 ）试一试。 4 时＝（ ）分 3 分＝（ ）秒 1 分 40 秒＝（ ）秒 学生独立完成后，小组交流，互相评议并订正。 2. 时间的计算 课件出示例 2 的情境图。 （1）从图中你知道了什么？（说说图意：小明 7 时 30 分离开家， 7 时 45 分到学校） （2）问题是什么？需要利用哪些信息？ （3）学生先独立解决，然后在全班交流多种方法。 ①数一数：可以直接数一数从 7 时 30 分到 7 时 45 分分针走了多少分？ 分针从 6 到 9，走了 3 大格，一大格时 5 分钟， 3 大格是 15 分钟。 ②算一算：因为都是 7 时多，可以直接用 45－30 算出是 15 分钟。 ③你还有不同的方法吗？ （4）回顾反思。得出结论后，引导学生进行验证，回顾反思自己的答案是否正确。 【设计意图：创设小明上学的情境，放手让学生尝试解决，并进行交流，保证了学生积极 主动地思考， 促成了多种方法的产生。 在交流与回顾反思中， 让学生经历完整的解决问题的过 程，培养学生严谨认真的学习态度。 】 （5 ）巩固练习： 2 / 3 3. 课堂总结 通过这节课的学习我们知道了，在进行时间单位换算时， （ ）时＝？分，就用几个 60 分 相加，同理， （ ）分＝？秒，就用几个 60 秒相加；在计算经过的时间时，要弄清楚起始与结 束的时刻。 可以数一数， 也可以用结束时刻减去开始时刻算一算， 根据自己的情况选择合适的 方法解决。 （三）课时作业 1.60 秒＝（ ）分 2 分＝（ ）秒 1 分 15 秒＝（