人音版六年级音乐上册（简谱）1.2聆听 茉莉花（河北民歌） 教案.docVIP

《茉莉花》教学设计 教学目标： 1、欣赏河北民歌《茉莉花》，并与江苏民歌《茉莉花》进行比较，使学生了解不同地域、不同风格的民歌。 2、将江苏民歌《茉莉花》用喜悦的心情演唱，唱得圆滑，把歌曲唱美。 3、欣赏女子十二坊演奏的《茉莉花》和萨克斯演奏的《茉莉花》更多的让学生接触民族音乐，了解民歌的流传变异性。 教学重、难点： 目标2 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、复习导入 茉莉花洁白无暇，从视觉上可以给人以美得享受，如果再配上动听的音乐将别有一番韵味，这节课我带大家走进茉莉花的音乐世界，尽享它的美丽芬芳。《茉莉花》专场音乐会现在开始。 二、新授 （一）复习歌曲 1、首先让我们随伴奏来演唱江苏民歌《茉莉花》 2、指出缺点不足，再唱。 （圆滑线的演唱，旋律的起伏，叹气的感觉唱“好”字，唱的紧凑 圆滑，换气要快。） 3、刚才大家把音符唱准了，只是一点儿也让我感觉不到美，谁能想个法可以把这首歌唱得美一点儿？ （大家可以闭上眼睛把自己想象成那爱花人，将自己置身于茉莉花园中，嗅着茉莉的芬芳，该是一件多么惬意的事情啊！） 请大家随音乐自由地摆动身体，高兴地演唱，嘴角上扬，唱的圆滑，注意前奏和间奏。 （二）欣赏河北民歌《茉莉花》 1、下面我们要欣赏的这首歌曲可能大多数同学都会唱，请听河北民歌《茉莉花》，会唱的同学可以一起有表情的演唱。 注意感受这首歌曲力度的变化，旋律的起伏。 2、同学们能听出来是谁唱的吗？（宋祖英） 知道她在哪里唱的吗？ 师介绍背景（宋祖英在维也纳金色大厅举办个人演唱会时演唱的。） 3、大家感受到它的力度变化和旋律的起伏了吗？ （大家看课本，看力度记号与旋律线的起伏有什么关系？） 学生视唱主旋律，教师弹奏。 （三）比较异同 1、听完这首河北民歌版的《茉莉花》大家来比较一下两首歌的异同。 相同处：都是《鲜花调》的变异 不同处：流传的地方不同；音乐情绪、曲调不同（江苏民歌优美然、委婉流畅，富有浓郁的江南风味；河北民歌曲调高亢，干净利落。）；节拍不同（2|4，4|4）；速度不同（稍快、稍慢）；力度不同（弱、强）；河北民歌茉莉花描述的是《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事。江苏民歌茉莉花表现了一位少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。河北民歌也是一首两个声部的歌曲。 2、放河北民歌《茉莉花》的另一个版本 通过欣赏歌曲，了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格，即民歌的流传变异性 （四）茉莉花在我国和世界的影响 1、《茉莉花》这首歌曲在我国流传广泛，在97香港回归、99澳门回归的交接仪式上，军乐队都演奏了《茉莉花》。 2、世界影响：《茉莉花》在世界也有很高的知名度，在雅典奥运会的闭幕式上，一个五岁的中国小女孩用清脆的童音演唱了《茉莉花》，将我们的民族音乐带给了世界。 3、该曲还被著名意大利作曲家普契尼引用到他的歌剧《图兰朵》中。在歌剧的第一幕中，当皇宫中的官员宣布向公主求婚的波斯王子没有猜中公主的三个谜语，要按照规定把他处死时，姑娘们用茉莉花的曲调，唱出了对波斯王子的同情。 播放《图兰朵》音乐 4、小结：音乐是没有国界的，是世界通行的语言，茉莉花能用在这里，可见它的世界影响力。 （五）拓展： （A）女子十二坊的《茉莉花》 1、谈欣赏以后的感觉（欢快、愉悦） 演奏的乐器有哪些？ 2、师介绍女子十二坊：是中国第一支签约的全女子民乐组合，在表演风格上既有中国民乐特有的娴静古典之美，又以奔放现代的舞台魅力给人全新的视觉冲击。 （B）萨克斯《茉莉花》 谈欣赏以后的感觉（抒情、优美） 这首歌能曲能通过这么多的形式演绎出来，更可见这首歌曲的流传变异性。 《茉莉花》专场音乐会到此结束，下节课我将把更多好听的音乐带给大家。下课！ 板书设计： 茉莉花 力度 速度 曲调情绪 地域 节拍 内容感情 节奏 江苏 河北 《鲜花调》流传变异 《茉莉花》教学流程框图 YN复习江苏民歌《茉莉花》欣赏河北民歌《茉莉花》感受歌曲 Y N 复习江苏民歌《茉莉花》 欣赏河北民歌《茉莉花》感受歌曲 简单介绍河北民歌《茉莉花》 评价学生的表演给予指导 欣赏河北民歌《茉莉花》另一版本 比较异同 完整的欣赏歌曲 介绍《茉莉花》在世界的影响》 拓展 欣赏民歌《茉莉花》 课堂总结