职业院校学生职业道德教育途径与方法研究.docx

职业院校学生职业道德教育途径与方法研究 职业道徳是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则和道徳品质。它涵盖了从业 人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着我国市场经济的发展，社会分 工不断细化，专业程度不断增强，市场竟争一方而更加激烈，一方而努力朝着更加公平和有 序的方向发展，用人单位尤英是企业之间不仅注重产品质量的竞争，而且更加注重服务与信 誉的竞争。在这种形势下，整个社会不仅对从业人员的职业技能要求越来越髙，而且对从业 人员的职业道徳要求也越来越髙，是否具有良好的职业道徳已成为人们立足于职场的重要条 件。高等院校不仅承担着为社会培养和输送各类专门人才的重任，而且也是大学生们走上社 会就业之前的最后训练基地，毕业生就业后职业道徳素质的高低不仅对就业单位和社会产生 重要影响，而且反过来也会影响用人单位和社会对髙校徳育教冇质量的评判，从而对髙校的 发展产生影响。因此，在新形势下加强对大学生的职前道徳教育，以适应社会对从业人员职 业道徳不断提高的要求，已经成为摆在每一所髙等院校而前的紧迫任务。 一、山东大王职业学院职业道徳教冇现状分析 第一，对大学生职业道徳教育在认识上存在误区，职业道徳教冇发展相对滞后，院 校、专业之间教育发展不平衡。当前对在校大学生职业道徳教冇的认识上有两种主要错误认 识:一种认为职业逍徳教育应该在髙职类院校开展，而其他院校则没有必要；另一种则认为职 业道徳教育不是高等教弃的内容，高校没有教育的义务。基于上述两种不正确的认识，导致 了当前高校学生职业道徳教冇发展相对滞后，在院校、专业之间发展不平衡的局而。拯有关 调查资料显示：目前在一些髙职、高专等以职业教疗为主的院校和医学、师范、军事专业类 院校，学生职业道徳教冇开展得较早、较为普遍，而其他院校和专业学生的职业道徳教育则 开展得很少或处于空白状态。 第二，大学生职业道徳教冇存在“边缘化”倾向。据调查，在当前不少开展了学生职 业道徳教育的髙校中，普颯存在着重智育而轻徳育的现象，而在徳冇教育中，又存在着重思 想政治素质教弃轻道徳品质教冇的现象。在道徳品质教育中又存在着重日常行为规范教冇而 轻职业道徳教育的现象，职业逍徳教育的内容在学校徳育教疗中所占比例甚少，职业道徳教 冇似乎无足轻重，可有可无。 第三，大学生职业道徳教育缺乏专门性、针对性，教弃方法、手段单一。在不少开设 了学生职业道徳教育课程的院校中，只是把职业道徳教育当成思想品徳课中的一个普通环 节，在讲授中泛泛而谈，不能够开展针对职业特点要求的专门性讲述和分析。在教冇的方法 上多限于只是课堂讲授，形式呆板单一，在教冇的途径上缺乏道徳实践。 第四，高校在学生职业逍徳教育的缺位和偏差，造成当前不少大学生职业道徳观念的 缺失和错位。由于当前高校对大学生职业道徳教育缺乏应有的重视，致使不少大学生职业道 徳素质低下，状况令人堪优。在职业价值取向上?不少学生存在市偿庸俗化趋向，在择业问 题上对金钱过度关注，对一些嶄金丰厚的职位趋之若鹫，而对一些报酬相对较低而急需人才 的岗位却无人问津。在职业道徳评判上，不少学生观念含混模糊甚至十分错误。不少学生奉 献意识弱化，过分看中工作待遇，走上工作岗位后缺乏敬业精神，更谈不上爱岗，工作上稍 有不如意就辞职而去，经常舟跳槽”成为“家常便饭”。还有部分学生认为只要能够赚到钱, 道徳是次要的，手段和方法更加重要，于是投机冒险、不讲诚信、坑蒙拐骗等行为在他们眼 中成为“本事”和“经验”。 二、加强职业道徳教冇的途径和方法 根据高等职业教冇学制短、职业技能教育要求高、实践教学所占课时比重大的特点，高等职 业院校的职业道徳教冇只能采用课内必修课、第二课堂和实践训练相结合的模式。因此，抓 好理论与实践两个教育环肖，是实施职业道徳教冇的有效途径。 （一）充分发挥职业道徳课程教学在职业道徳教育中的主体作用 根据培养目标开展职业道徳课程教学。“职业道徳”教育课是高等职业院校思想品徳 教育的重要内容和大学生职业道徳教育的主要途径，是培养高素质毕业生不可缺少的环节。 职业道徳教育的最终日标，是要帮助学生孕疗一种认识企业、认识社会、认识职业的意识.前 瞻性地认识在职业活动中应遵循的行为规范，将职业和道徳两者紧紧结合成一个整体，帮助 学生走向成功。从高等职业院校的实际岀发,职业逍徳教冇应以正确的人生价值教育为主线。 弗I绕爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道徳教育和意志品质、适 应能力、合作精神、心理承受能力等关键能力的培养，对学牛进行职业选择、职业理想、职 业精神和职业道徳原则与规范的理论教冇。使学生从思想上进一步树立全心全意为人民服务 的观念，确立主人翁的社会意识和敬业、乐业、勤业、创业精神，明确职业道徳的一般原则 与规范，为职业道徳的实践教冇准备条件。 将职业道徳教冇