晶体管工作状态的判断学习教学学习设计.docx

稻壳儿学院 教学设计 科 目： 《汽车电工电子技术基础》 课 题： 授课班级： 授课教师： 授课时间：  晶体管工作状态的判断 XX汽修班 Wanbukai 分钟 能言善“辨” 晶体管工作状态的判断 教学理念 节课的任务是让学生学会对晶体管工作状态的判断， 以玩自主探究的教学方法， 激发学生学习热情，让学生判断晶体管工作状态的同时充满成就感。 教学不仅仅是教给学生探究的结论， 而是需要学生形成探究的思维， 掌握探究的操作程 序。 教学目标 根据本节课的教学内容及特点， 以及教材对学生的要求， 结合学生现有的知识水平和理 解能力，确定本节课的教学目标如下： 知识与技能目标 1）能够说出 NPN型和 PNP型晶体管各级电位关系 2）能够说出判别晶体管工作状态的步骤 3）能够判别晶体管在电路中的工作状态 方法与过程目标 1）在微课和练习中掌握判别晶体管在电路中的工作状态的方法与步骤。 2）通过已掌握的知识分析得出 NPN型晶体管判别工作状态的方法 3）通过 NPN型晶体管分析得出的结论对比得出 PNP型晶体管判别工作状态的方法 情感与价值观目标 通过对晶体管工作状态的判别的学习， 进一步掌握对晶体管在电路中的作用， 增加用已 有的知识对未知事物分析和判别的能力。 学情分析 在前一节课的学习中，学生已经掌握晶体管的结构、类型、符号和输入输出特性曲线， 对晶体管工作状态有一定的了解。对本节课的学习已经打下了一定的基础。 但是中职学生普遍存在形象思维的特征， 对于文字， 讲授兴趣不大， 喜欢大量具体的案 例和丰富的图片作为载体的上课形式。 因此在上课的过程中要十分注意。 尽量避免 “满堂灌” 的形式， 在内容上注意难度， 配合案例， 通过师生互动和生生互动在热烈的良好氛围中传授 知识。 教材分析 本节课内容选自 《汽车电工电子技术基础》 项目三任务二晶体管控制白炽灯电路连接与 检测。 这节内容对于的学习起着承上启下的重要作用， 对晶体管的学习不仅是一种补充， 更 是对于原有知识的一种提升。 通过学习的本节知识， 能够对晶体管的理解和认识， 增加对电 路中晶体管截止状态的判别能力，为后续学习打下良好基础。 教学重难点 1、教学重点：判别晶体管工作 状态的步骤 一个完整的步骤可以告诉学生要 求怎么做， 要求做到什么样， 这样 保证了更多学生能够判别晶体管 工作状态  、教学难点：能够判别晶体 管在电路中的工作状态 中职学生差异性大然后判别晶体管在电路中的工作状态成为本节课的难点 重点 难点 教法学法 1、情景模拟法 2、任务驱动法  针对性的设计情境，并让学生扮演情景角色，模拟情景内容 激发学生学习的方式，利用学生的好胜心里，帮助学生进行任务的完成和对教学进度的进行 学法 教法 3、自主探究法 让学生做课堂的主人，在老师的引 导下发挥自己的主观能动性、强调自己 的各种感觉器官，通过动手、动眼、动 嘴、动脑，主动的去获取知识 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 教学内容 环节一： 1. 晶体管有哪几个工作状 1. 回答老师问题 根据晶体管的 复习旧识 态？ 2. 配合老师导入新课 三种工作状态 导入新课 2. 某同学在做实验中测 ⑴截止状态 得三极管三个级的电位如图所 ⑵放大状态 示，判别三极管所处的工作状 ⑶饱和状态 态？ 通过复习提问，回顾学生相关知识。 设计意图 通过例题中的问题导入本节课的内容，增加学生学习兴趣。 环节二： 1. 教师提出 “任务 1NPN型 1. 进行小组讨 饱和 发射结 任务驱动 晶体管的分析”和“任务 2PNP 论，并且积极回答 状态 集电结 微课推导 型晶体管的分析” 。 课件上的问题。 放大 发射结 2. 请同学观看微课，并对 2. 认真听讲老 状态 集电结 任务一进行分析推导。 师的分析推导及有 截止 发射结 关问题 状态 集电结  正 正 反 反 通过微课让学生们有对晶体管工作状态的判别一定的了解，再 设计意图 通过分析推导加深印象，找出学生自己理解的误差。初步解决 本节课难点 环节三： 1. 教师设置情境，请同学 1 对情境内容进 晶体管按结构分 情境模拟 们现在下面思考 “ NPN型晶体管 行讨论，思考问题。 自主探究 分析得出的结论是不是也适用 2. 自主探究、归 于 PNP型晶体管判别工作状态” 纳总结。 2. 请在下面的同学自主探 究、教师推导并归纳总结。 通过学生自主探究和教师的引导， 从而让学生解决 “ PNP型晶体 设计意图 管判别工作状态”进一步突破本节课的教学难点。 环节四： 1. 解决一开始 “某同学的的 1. 积极讨论回 解决问题 问题” 答晶体 管判别 步 总结步骤 2. 让同判别晶体管的步骤 骤 并进行补充归纳 2．对于老师的 总结进行详记  图中三极管为