《庄子》故事二则精品资料包-1.doc.pdfVIP

新世纪教育网版权所有 单位租用个人充值 QQ ：448966300 《〈庄子〉故事两则》教案 【教学目标 】 1、了解《庄子》及庄子生平、思想。 2 、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 3 、领略两则故事中的旨趣。 4 、培养学生阅读文言文的自学能力。 5 、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。 【教学重点】 1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 2 、领略两则故事中的旨趣。 【教学难点 】 1、《庄子与惠子游于濠梁》双方的辩论思维。 2 、庄子和惠子之间的关系到底怎么样？ 【教学时数】 两课时 【教学过程】 一、导入语 古时有一个人， 才学和品质都为人之首， 到大限之日时， 很多弟子极伤心， 竟呜咽有声， 情不自禁。大师笑道： “你不是不明白：生也死之徒，死也生之始。人之生，气之聚也。聚 则为生，散则为死。死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？” 弟子道： “生死之理，我何尚不明。只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报。 想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬。弟子所悲者，即为此也！ ”大帅坦然微笑，说道： “我 以天地作棺椁，以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗？还 有比这更好更多的陪葬吗？”弟子道： “没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食先生。 ”大帅平静 笑道： “在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老 鹰之食而给 ? 这个大师就是庄子！ 2400 年前，就有这样非凡的见识！ 二、庄子与《庄子》简介 新世纪教育网版权所有 单位租用个人充值 QQ ：448966300 新世纪教育网版权所有 单位租用个人充值 QQ ：448966300 庄子（约前 369—前 286 年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，我国古代著 名的思想家 ( 哲学家 ) 、文学家。是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋 国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚 友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。贫寒而又有志节 他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝，从此终身不仕， 退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。 。庄子对后人的影响主要是《庄子》 一书。 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极 为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人 称之为“文学的哲学，哲学的文学” 。 三、听读文章，整体把握 1. 借助注释和工具书直译课文； 2. 归纳相关文言现象； 3. 把握故事的寓意。 四、文章直译 （一）惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说： “庄子到梁国来，想取 代你做宰相。 ”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他．说： “南方有一种 鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹 子的果实不吃， 不是甜美如醴的泉水不喝。 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠， 鹓鶵鸟从它 面前飞过， 猫头鹰仰头看着鹓鶵， 发出‘吓’的怒斥声。 现在你也想用你的梁国来‘吓’我 吧? ” （二）庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说： “白鯈（ti áo ）鱼在河水中游得多么悠 闲自得，这是鱼的快乐啊。 ”惠施说： “你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：