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平均数 ( 二) 教学反思
本教学案例主要体现了以下几点:
1 、从日常生活的情境出发展开教学
设计来自生活中学生熟悉的教学情境,使学生在熟悉、有趣的情境中进入课堂。例题、
习题的设计都是数学知识与生活实际紧密联系在一起,生活气色浓。令人感觉到数学课已经
走近学生的生活。学生真正明白为什么要学数学,变“要我学为我要学” 。
对于加权平均数的教学,我引入了他们都十分熟悉的公共汽车的运营情况,引导学生知
道怎样计算公共汽车一天平均每班的载客量,这样学生的兴趣也就随之而来,教师教的轻松,
学生学得也轻松。
2、加深对数学知识的理解与能力的培养
对于本节课求加权平均数,难点在于先求组中值,再求组中值的加权平均数,这样的计算过
程有利于学生理解并掌握根据频数颁布表求平均数的方法,形成良好的数学思维习惯和用数
学的意识,促进计算能力的培养。
3、由于学生不准使用计算器,数值比较大,计算速度稍慢,部分中下生计算准确率低,需要
多练习,提高计算能力。
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