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打造思想品德课中的问题链 　　笔者在参加校长任职资格培训班学习期间，与本班学员一同到北京城区某知名中学现场听评课。由于我们的活动纯粹是进行研讨交流，不包含对学校及任课教师的评价，教师的课完全是常态课。笔者主要观察了授课教师各个教学环节中的主要提问内容、问答方式与效果，试图深入探讨思想品德课中问题链的创设与运用对引导学生积极体验感悟、启发心智、锻炼逻辑与抽象思维、有效达成教学目标的作用及注意事项。 　　【思想品德课案例】 　　这节课是初二年级的《师生之情——理解园丁心》，设计思路围绕“师生之情——师生矛盾——如何避免及化解师生矛盾”三个方面展开，创设了《今天我当老师》、《生活中的教师访谈》两大教学情境，采取探究式、情景教育法与讨论法组织教学。 　　1.教师导入新课（多媒体展示有关电影的画面） 　　师：《十八岁的天空》创造了当时的收视奇迹，你们看过吗？喜欢吗？喜欢什么？谈一下感受。 　　学生们竞相发言，谈感受，教师及时归纳——学生向往自由、快乐、和谐的校园师生关系，从而引出本节课题。 　　2.过渡并引入情境1——《今天我当老师》 　　从上世纪80年代的《苗苗》到上世纪90年代的《十六岁花季》再到21世纪的《十八岁的天空》跨越了几代人的梦想，让不同年龄的人都有了同一个梦想：做一个有魅力、深受学生喜欢的老师。 　　师：谁有过做老师的梦想？今天，老师帮你们圆一个梦，让你们当一回自己理想中的